01
小时候，有无数次机会和大自然接触。
妈妈种豆子，锄好了土疙瘩，让我在每个小疙瘩里面放三两颗豆子。
每天放学回家，就和邻居小伙伴们一起去一片片田地里寻找可以拔回家作各种用途的草料。
稻子收割了，妈妈让我和哥哥们一起去地里，把那些没割掉的稻杆踩进田里。
稻杆化作稻田的养分，新的一季粮食又能丰收在望。
和妈妈上山砍柴，我只是在一边百无聊赖地等着回家，口好渴，好不容易盼着下了山，有村人带了水，给我喝了一些。
那是我喝过的最甘甜的水。
回想起来，烙印在记忆里的，都是干农活的不情愿而又不好意思推脱。
如今20年过去了，我却颇觉得遗憾。
曾经那么多的机会，可以好好学习如何把几粒种子变成一颗植株，如何种出一株茄子，如何养出一片甘蔗林。
我没有好好珍惜。
我只当那些是被迫的苦劳役，恨不得早日逃离。
如今，我却开始对大自然着了迷。
广场处处是水泥地，顺着小朋友的视线，我也发现了石头缝里长出一颗小草，大为惊奇。
生命的力，让我震惊、佩服、感动。
走在街上，开始注意到道旁花开得无比艳丽。
进了花店，认真地观察每一种花的形状各异，用心去记住花的名。
春天，万物生长。
觉得自己如初生的婴儿，忽然发现了大自然的奥妙。
很想，亲手播种一个春天。
02
一个月前，植树节即将来临之际，幼儿园通知家长带动幼儿培育植物，并将成果带到幼儿园，互相鉴赏。
园方初衷是好的，从小培养孩子对大自然的亲近和热爱。
但贯彻执行过程中出了很多问题。例如，班上老师昨天刚通知这件事情，今天就说，明天就要带作品到幼儿园了，因为领导要来检查。
难道一粒种子一两天之内就能发芽吗？
难道这么短时间就能让孩子了解植物的生长规律吗？
我对老师不合乎逻辑的要求是不在意的。
但小朋友显然很介意老师会因为她没带植物到班级交差而生气，而批评。
作为母亲，我不希望孩子伤心。
所以，我只好去花店买了一盆绿萝。
带去幼儿园“交作业”。
上楼梯时被主任（班上老师的领导）看见了。
她说：以后不要去买，我们要的是和孩子一起动手栽培的效果。
过了植树节，我就把绿萝拿回家了。
大多人是没拿回家的。末小主又开始跟我磨叽，说别的小朋友都有植物在班级门口，她也要有。
我说要不去超市给你买一盆小盆栽吧？
她说不要，主任说不要买的，要自己栽培的（楼梯口的对话，竟被她听进心里去了）。
幸好，金雅妈妈给了我很好的提议，我已经用胡萝卜的头“水培”出了一盆绿植。
于是小主就把“萝卜花”带去了班级，每天放学前亲自给它换水。
乐在其中。
道路曲折，但总算实现了家长和园方的初心。
春天，就这样种进了孩子的心里。
