语文学什么？学语言，文字？对，但绝不仅仅学语言和文字。语文不仅学习表象的语言文字，其实更重要的是语文文字背后的那些底层能力！

20年的语文教学，养育两个孩子的一路探索，我越来越坚信，一个母亲的力量，在这个大语文时代，对于培养孩子的语文素养，不仅不亚于老师，甚至远超过老师。

尤其是这两年，时代变化越来越快，而我，却反而越来越慢。

慢慢地生活，缓缓地成长，静静地梳理。每至夜阑人静，入睡前，我总是习惯问自己几个问题：

一、今天的我，有没有赞美家人，看到彼此的美好，赠予孩子一份敢于表达的能力？

妈妈的话语，承载着一个家庭的风水。曾经的我，喜欢抱怨，喜欢挑剔，总是觉得什么都不满意。

那时候出生的大女儿，在成长中和我不断碰撞，让我看到了自己的这个习气，对家人的伤害，对自己的伤害。

现在的我，更愿意每天去看到身边人点点滴滴的好，而且我不再吝啬赞美，敢于表达自己的真实想法。

我的变化，首先带来的是小女儿的变化。她对我们依恋，对我们亲昵，让我的心愈发柔软。她会把“谢谢妈妈”、“妈妈你真好”挂在嘴边。在她心里，家是最幸福的地方。

与爱相伴，孩子更愿意与人沟通表达，因为浓浓的爱，她敢于对他人敞开。老师说，孩子在伙伴们面前，是一个大姐姐一样的存在，小朋友们喜欢围绕在她身旁。

我明了，孩子把小女儿的娇柔弱小留给了我们，而把小大人似的沉稳友善传递给了他人。学会了好好说话，孩子已经掌握了学好语文的第一把钥匙。

曾经叛逆的大女儿呢，虽然隔着四年的两地分居，但是，当我不再挑剔她的缺点，而是学会对她的肯定和赞美，曾经封闭的心逐渐打开。脸色红润了，脾气平和了，愿意和我说说青春悄悄话了，焕发出了十五岁青春少女的活泼开朗。

她用文字书写着对青春的感怀，对生活的热爱，对快乐的享受，在文字中，传递出属于自己的一份独特情怀。

二、今天的我，有没有感受外在，传递彼此的情感，赠予孩子一份细腻的感受力？

不知曾几何时，我们只愿意相信大脑，而忽视了感受的存在？

带着孩子走进大自然，感受蓝天白云，感受绿水青山，感受鸟语呢喃，感受江河湖海。自然这本书，打开了我们的五官感受，丰富的色彩，多样的生态，自然的滋养带来了灵动的表达，丰富的内心。

带着孩子走进生活，感受生活日常，感受喜怒哀乐，一句话的背后，传递出怎样的真实情感？一个表情的背后，又隐藏着怎样微妙的心态？

带着孩子，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用双手触摸万物，用双脚丈量旅途，最重要的是心感受生活。每一刻，孩子都与世界在交互信息，提取感受。

当孩子用感受表达世界，她的语言是生动而又富有生命气息的，她的情感是真挚而又灵动活泼的。这就是写好文章的解锁之钥。

三、今天的我，有没有引导启发，鼓励孩子的探索，赠予孩子一份对未知的好奇心？

一个生活在“这个不可以”“那个不可以”条条框框的孩子，一个被告知“听话照做”，只会执行命令的孩子，一个被不断催促“快点快点”，无意留心生活的孩子，他们的世界是狭隘的，他们的人生是苍白的。

面对困难，他们还没尝试，就已经被内心深锁的恐惧压垮；面对挫折，他们无力面对，只会在自责懊悔中消磨时光；过快的节奏，让他们缺乏细腻深刻，只是大而化之，被动地碾压在生活的滚滚车轮之下。

而我，只想给孩子解开锁在意识深处的条条枷锁，还她们以自由，赠他们以深刻。

孩子问：“妈妈，我可以做什么吗？”我说：“去吧，相信自己，妈妈会看着你。”

孩子说：“妈妈，我没有做好，我做不到。”我说：“妈妈知道你的沮丧，但是没关系，你下次一定会比这一次做得更好。”

孩子亦曾说：“我讨厌学习。”我问：“你是讨厌学习呢？还是讨厌单一的学习方式？”她恍然：“哦，我喜欢学习，只是我讨厌枯燥的学习方式。”

于是，书本，网络，自然，生活，成了她们所有的学习素材。保持着旺盛的学习力，她们养成了自我学习的习惯和能力。他们也懂得，每时每刻的学习都不是单一的。而是综合的。这不就是大语文的综合能力吗？

四、今天的我，有没有言行一致，言传身教，赠予孩子一份知行合一的能力？

古人云：行不言之教，处无为之事。孩子的潜意识，全然接受妈妈的潜意识。所以，他不看你怎么说，只看你怎么做。

明白这一真谛的我，对于妈妈这个身份，有了一份敬畏心。

当我告诉孩子踏实做事的时候，我反问自己，我有没有放慢速度，谨慎做事？

当我希望孩子爱上阅读的时候，我也手捧书籍，与孩子共享笔墨书香。

当我希望孩子放大格局，心怀他人的时候，我又不断内省，自己是否只知索取，不思回报？……

妈妈这个身份，时刻提醒着我：扫除心灵尘垢，才能养出有信念，有格局的孩子！

五、今天的我，有没有勇敢放手，接纳生活的真实，赠予孩子一份承载自我的能力？

曾经的我，总以为，人世有一个美丽的桃花源，并为此苦苦求索。

如今的我，早已明白，生活没有桃花源，除了自立自强，自我承担，人生没有任何人可以依赖。而我，更希望我的孩子从小就能够明白这个真相。

于是我选择，任何事情，只要孩子想要去做，我绝不用我的经验去制止她，否定他，相反，我会任由她选择自己的方法，去处理她想做的事。同时，我会告诉她，任何后果，都要面对它，接受它，并且想办法提取经验。

曾经有一次，孩子迷上了活面粉，在她连续三天的体验中，我看着她把自己变成了一个白乎乎的“小面人”，看着面粉从稀烂的面糊，变成结实的面团。这哪里是在活面粉，分明是孩子在一次次和自己较劲，寻找成功的经验。而我，只是含笑看着她，分享她每一刻的心情。

当孩子像只小猫一样，顶着一脸面粉，跟我分享和面的步骤和经验时，我听着她条理清晰地描述过程，听着她自信地总结经验教训，小小的孩子，分明知道了，她有能力，有方法，有信心去应对任何问题！

都说“童蒙养正，少年立志”，自我承担的背后，是孩子责任感的建立。她面对真实的生活处境，在不断的经历中，了解自己的能力，知道什么是自己能做的，什么是自己缺少的，什么是自己需要学习的。她才是自己学习的主人，她有能力主宰自己的人生，内驱力不就这样一步步建立起来了吗？

这，就是我，一个妈妈，送给孩子的语文素养能力！

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