今天去金禧中学听林文雄老师的讲座。林老师一开场就说,以前我开课,有老师来跟我要课件,可是,要课件有什么用呢,你的学生跟我的学生不一样,能用上的东西并不多。我听了稍微惊讶。开课,不就是为了推广教学经验嘛。过后,林老师说了重点。重点就是必须要研究自己的学生,从学生的需要入手,知道自己的学生缺的是什么,该怎么分析问题,解决问题。我觉得吧,脱离学生的教学,都是无效的教学。不管你讲得多好,多精彩,学生听不懂,有什么用?这样的情况挺多的,听到很多老师总说,学生这个不对,那个不好,对学生特别失望。可是,针对这个问题,该怎么想办法解决问题,又不肯思考。林老师举了于漪老师的作文课例,教我们一步一步解决问题的办法。于老师遇到一个语文基础很差的班级,她马上行动起来,针对学生的弱点设计教学,从最简单的要求做起,慢慢教他们最基础的东西,她自己也同时写作文案例和教学后记。在她的教学后记里,我们看到她取得的教学效果。林老师特别分析了于老师案例里的一字,“看”,看星空,而不是“观察”星空……于漪老师有很大的耐心,爱心。于老师那么细致,被林老师发现了。林老师强调我们要用孩子听得懂的语言来教他们。强调我们要向老一辈学习,说我们发现的很多问题,他们都发现并提出解决的办法了。只是,我们没发现。林老师在指导评价学生作文的时候提出,不能打压学生,要用赏识的眼光来看待学生的作品。因为学生本来就怕作文,给你三两下打压,这写作的小火花就被浇灭了。林老师给学生指导互评作文,甚至可以用“那个句号画得很圆很完美”这样的鼓励评语。石破天惊啊。。。。。看到的是林老师培养学生写作兴趣的一份疼惜之心。还有一点我印象很深,就是林老师提出的一个问题“如何指导多读多写”……方法是,师生一起阅读名著,共写随笔。我决定就要这么去做!!!!林老师今天提出的让语文老师们多看的书有《于漪老师教作文》,《语文学科知识和教学能力》,《写作教学教什么》(王荣生)。张中行老师的“研究八股文”。。。。。后面林老师与蔚洁老师的试卷分析都很有价值,拍了照,后面再好好消化理解。学生的实际水平就是我们教学的起点。任何有效的教学都是要看到学生的进步,可以放慢脚步,可以放慢速度,设置学生“跳一跳”就能到的教学目标,最终实现“听说读写”能力提升的目标。今天的学习接地气,很有收获!!!