其实相对于城市学校来说，当前中国农村学校要面临一个巨大的问题， 师资力量的薄弱，农村教师的主要来源自特岗老师，公招，免费师范生，但“留 不住人才”比比皆是，这也是现在国家实行公费定向师范生的主要原因，也正是 因为如此，我致力加入了基层教育。
大家都知道，相对城市教育来说，农村教育普遍还存在不足，仍需要改进、 完善。很多农村学校教室里是没有配置多媒体的，还是有一些问题，比如农村学 校的在校生人数为何逐年锐减?教师的流动为何变得越来越困难?政府相关应对 政策的执行程度呢?对于这些摆在眼前的问题，在街坊邻居的口口相传中，我们 或许能够略知一二。比如村小学生人数减少这一问题，我能够想到的原因主要有 两个，一是由于计划生育人口出生率降低，当地适龄儿童总人数减少;二是村小 教育质最越来越差，使得乡下学生大量转入乡镇学校或是市里学校。我还获知农 村务工现象很普遍，很多家长会将孩子带在身边，让孩子在外地上学;近年农村 大力推进城镇化建设，城镇人口增加，农村人口减少，富裕起来的家乡人为了让 孩子接受更好的教育，努力让孩子往“高处走”. 这些信息更加接近实际，是 在教室空想所不能得到的。
在从事基层教育工作中，我也遇到了不少困难。一是班级里存在不少问题学 生，例如很难说出流利的话的、非常内向自卑的，这类学生沟通起来是非常困难 的，首先我是了解他们小学的情况，其次根据其特长让他们担任班级内的“管理 员”，再次，通过群体力量，开展班级活动让他们敞开心扉，逐步培养他们的自 信心。二是班级管理，一开始很多班级管理我都是自己弄，忽视了学生才是主体， 导致学生的自觉性、主动性不高，之后我改变策略，通过培养小帮手的方式，提 高学生的组织能力和自觉性，这样一来，促进了孩子们的成长，也让我有更多时 间去管理别的工作。
另外，每个教师应该提高自身身体素质以及道德素养，严以律己。一日为师， 终身为父。教师不仅仅传授学生知识，更是学生生活中的朋友，勤动手，勤思考， 教师耐心指导，促进师生良好关系，培养学生创新能力，展开思维。
