活动开始后，小朋友们纷纷来到自己喜欢的活动区域。
甜甜宝贝起初是想到语言区看图书和进行字词卡配对，可是这次她来语言区时，已经没有位置了，她四周转了一下，又来到科学区和益智区，各个区的位置都已占满，这可怎么办？只有美工区有空位，她看了看，一动也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高，我走上前去问明原因，并提议她下次再去，甜甜宝贝也没有别的办法，只好不情愿的坐在那里。
进入区域，迟迟不在状态。
没办法了，只好静下心来接受了。
逐渐的展开自己的想象，开始创作“杯子画”。
一朵美丽的小花绘制成功呦。
宝贝说:“边缘加个颜色，可能会好一些好。”于是在边缘加上了蓝色。
简单分析:孩子的兴趣不是与生俱来的，而是受她所在的生活环境熏陶，父母与教师的引导，孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的就产生了，从此，抓住一些良机，引导幼儿，让他们在过程中获得成功，从而体验到乐趣，渐渐的孩子就会对艺术方面获得不一样层次的发展。
策略:当幼儿出现困惑时，教师不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决方法。
