我生长在一个幸福的家庭，妈妈接受过蒙氏教育，所以对蒙氏特别情有独钟，姐姐小草就是上的蒙氏儿童之家。所以等到我两岁多一点的时候，妈妈就把我送到了一家纯正的儿童之家。
刚一入儿童之家，就有一个老师领着我熟悉环境。介绍了一圈，墙上有一副鸭子的画作，老师告诉我，这是名画：“野鸭和水鸭”，这是在儿童之家第一次听到了两次“鸭”
午餐后有绘本时间，老师讲了一本绘本《鸭子骑车记》，里面的鸭子真搞笑。
在接下来的一段时间里，老师又给我们讲了《动物百科》，里面就有关于鸭子的介绍。真希望我也能像鸭子一样潜水就好了。
有一天老师拿了一些图卡给我演示工作，并且用三段式教学法给我介绍包括“鸭”在内的另外二个我不是太熟悉的动物，简单，明了，清晰，有趣，老师还让我把鸭在图片藏在身后，我最喜欢玩藏猫猫的游戏了。我天天练习，要不了几天，我就把这几个我不太熟悉的包括鸭在内的动物在名字记得牢牢的。
音乐律动环节，有一首鸭的音乐，让我更喜欢鸭了。“数鸭子，门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭 。”
一天，老师带我们玩了声音游戏，她拿了一个宝贝盒，盒里就有一只很小的鸭玩具，老师在还没有把鸭从宝贝盒里掏出来时，让我们猜：“一种动物即能在水里游，也能在岸上走的是什么动物”我们猜了好几个，最后猜到了是鸭。老师告诉我们鸭开始的声音是“Y”。接着又拿出了两个动物，问：“哪个动物开始的声音是“Y”？”，接着难度加大，又拿出了三个动物，哪个动物开始的声音是“Y”？最后拿出了三个动物，问鸭开始的声音是什么。经过这样有趣的三段式教学法，我开始意识到语言的声音了，并且开始学习分析词语中组成的声音，分辨开始音和结尾音。
某一天，老师告诉我要开始学拼音了，她拿了汉字拼音砂纸板“Y”，这是一块印有汉语拼音的沙字母。教导我用热水洗手，提高指尖的敏锐度，然后开始描摹，并且练习它的发音，在描摹的过程中，通过视觉，触觉，听觉，我记住了Y。
接下来，老师又循序渐进的引导我去做了Y的首尾音册（在做之前要先描摹对应的砂纸板），里面有5张图片，都是含有Y的音，如牙，鸭，衣，叶，眼。这样我又复习了Y的字音，字形，基础笔画，用图片和生活中的用语进行了连接。
然后就是沙盘。沙盘里面装有沙子。最开始老师教我用食指去沙子上写Y，在写之前还是先描摹Y的砂子板，回忆了，我就开始写，就像在沙地上写字一样，虽然写的弯弯扭扭，但是很好玩，我已经喜欢上写字了。
接着老师让我用汉语拼音字母描写板来写，同样，先描摹砂子板，然后在刻有Y的木板上，我用描写木笔开始在描写，这样下来，我觉得我得Y写得更好看了。
接下来老师利用各种各样有趣的汉语拼音分类卡来加强我对汉语中的音的分析及辨别能力，这样我就更熟悉汉语拼音中的字音字形以及基础笔画了。
下面就开始要进入到单个的拼音啦，老师觉得我对单个字母Y已经足够熟练，可以进行单个拼音的练习了，用汉语拼音大活动字母盒来工作。很好玩喽，用磁铁吸开每一类字母的盖子，啪，啪，啪。老师让我拼出了，ya, wa ,ti ，，，这种探索语言的感觉很奇妙，像是在阅读一样，感觉自己很厉害的样子。
为了练习26个字母的占位，老师给我介绍了一种新的布垫，是带有间隔横线的，这个是告诉摆放字母的位置，我似乎在姐姐的作业本上见过这种纸质的格子。
单个的拼音练习的差不多了，还差一个声调，没有声调也不成其为音啦，所以接下来就是声调游戏，还是用到汉语拼音大活动字母盒，开始进行四个声调的练习。
接下来就是组词，用汉语拼音小活动字母盒来产生词语，以及整体认读音节的了解，进一步探索我所知道的语言。
开小火车啦，呜呜呜呜，咔。再次增进汉语拼音声调的练习，加强声调位置的练习。
为了增强进一步探索我所知道的语言，接下来，我该用汉语拼音红蓝绿字卡和汉语拼音黑色字卡，进行造词，造句，感觉我都快成小作家了，越来越有自信，我要把它们写下来，出自己的小书，一本有关小Ya的书。
这才到说的部分，还未真正进入写，以及汉字的介绍，下次待续。
