可能习惯于结构化的读书，也正如书中所说的那样，描述、论证、解释与应用四个步骤来解释一件事。此书却没有这样的结构化来写，读起来觉得有些杂乱无章。个人觉得应该先从后记读起，然后是第八章未来在等待的人才——哪些能力是闯未来世界所必需的？正如作者所说的学习的知识很重要，学习知识的方法、思考方式也很重要。这本书提供了一些学习方法、思考方式，提出了许多问题，但是没有对未来是需要哪些能力做出肯定的回答。其实大家都知道未来的不确定性，谁都没有能力预测未来。
得到解读版侧重于说三个方面的内容，一是、有生活价值的学习内容；二是、值得学习的内容；最后是正确的学习方法。
解读版所说的有生活价值的学习内容就是书中全局性理解四方面所要考虑的内容。首先学习的内容是否具备深刻见解。其次是对于生活中的各种活动有指导意义。再次是符合人类之间的良性相处模式。最后借助现实状况，可进行思考和分析。
值得学习的内容包括两个方面一是知识本身，也即是满足“全局性理解”，或与生活有实际关联，对生活有所帮助。二是思考方式，开放性问题的能力。鼓励、培养好奇心和困惑感；为学习服务、有生活价值；遵循四大判断标准。
正确的学习方法是理解、运用、注意、感兴趣及融会贯通。
我看了此书的感受，这是一个聪明人对未来需要学，现在我们需要教什么的思考。有关教育子女是每个家长都头疼的难题，用现在的思维与判断，教育子女面对二十年之后的世界，确实有些难为情。全书给我印象深刻的有两个词，一是全局性理解；二是开放性问题。
“全局性理解”这个术语体现出综合、概括的特质，但我们还可以再精确一些。判断一种理解是否具有全局性的标准包括：
深刻见解方面：全局性理解应当有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。
行动方面：全局性理解应当能够指导我们采取有效的专业行动、社会行动、政治行动等。
伦理道德方面：全局性理解应当敦促我们变得更有道德观、更有人性、更有同情心、更愿意规范自己的行为。
机会方面：全局性理解可能出现在各种场合中，表现为多种不同的重要形式。
我的理解就是从四个维度对一件事、一个新事物，甚至是一个词，书中作者举例“民主”的全局性理解的解释，你可以翻开书本认真研读一下。从多个维度考虑问题往往收获比笼统地看待一件事要大的多。像读书四问——这本书整体写了什么；具体是怎么论证的；哪些是有道理的，哪些是没有道理的，哪些是心存疑问的；以及这本书对我有什么用——那样，你读完后会有些许的收获。
开放性问题，也就是多问几个为什么，更向前一步去思考。像一个诺贝尔奖获得者所说的，他的母亲每天在他放学的时候不是问他“今天学到了什么”，而是“今天又提出了什么好问题”。最简单的一个事例，就是你的孩子要是问你，“爸爸，水为什么会流动？”你要是认真给解读这个问题，什么物理原理、流体力学都给孩子描述清楚，这样不是好的教育。不如你再去给孩子提出几个相关的问题更能激发孩子的学习兴趣。比如，“为什么水会流动啊？还有什么会流动啊？水要是变成冰了还能不能流动啊？”更能引导孩子去学习。
有关教育，父母只能去引导，去提供方法，学会了学习的方法，面对多变的社会就不会吃亏。这本书给我的感觉，只能作为快餐类图书，不是那种值得反复阅读的书。
