"教学有法，但无定法，贵在得法。"新课的导入也是如此。新颖而有趣的导课能够调动学生的积极性，激发学习兴趣，从而为后续的学习奠定良好的基础，教师在教学中可以根据教学内容，结合学生实际，灵活地设计多种多样的导入方法，以取得更好的课堂教学效益。
一、语言交流导入，即通过有意义的语言活动导入。上课伊始，采用轻松、自然的提问、交谈等形式可以吸引学生的注意力，调动思维，从而顺利地导入所学内容。
二、创设情境导入。根据教学需要，创设一些真实的交际情景，使学生置身于语境之中，自然了解所学语言在实际生活中的应用方式，不仅降低了学生理解的难度，而且能使学生不自觉地运用所学语言知识进行表达。
三、游戏活动导入。根据教材和学生的实际情况，精心设计，有效的组织师生之间、学生之间的互动式活动，自然地将学生领进新课的学习当中，在游戏中，能激发学生的参与欲望，使学生能够多说、多练。
四、运用环境导入，即就地取材，教室是一个很大的"学具"，课桌门窗、学习用品都可以为导入新课使用，这些实实在在的场景物品，可以使学生的语言学习变得更加清楚，通俗易懂。
五、利用媒体导入。丰富的网络资源给了教师利用的空间。无论是精美的图片、美妙的音乐、还是精彩的视频、巧妙的课件等，都可以加以利用，使之成为新颖形象的导入形式。
六、设置悬念导入。"学患无疑"，教师在课堂教学刚刚开始的时候，如果能巧妙设疑，可以使学生产生好奇心与求知欲，进而可以培养学生的思维能力。教师可以通过创设问题激发学生提出表明他们自身观点的问题来，让学生真正参与到课堂之中。
总之，新课导入形式多样，教师应该不拘一格，根据教材实际，根据学生情况实际，设计灵活多样的方法，力争使导课效果最大化。
