前面说到零花钱可以在小学阶段就给予，让孩子对金钱有个初步的概念，让孩子了解到，如何可以获得金钱，获得金钱后如何使用，如何有计划分类使用，对零花钱的支配做个合理的分配，这才让零花钱更有意义！切记不可认为这是笔小钱，可以任孩子消费。
技巧一：限定额度
一般来说，小学低年级段的孩子，支出不多，不需要父母定时定量给予零花钱。对于高年级段的孩子，父母可以酌情每月一付，建议每月零花钱不宜超过100元。
技巧二：零花钱分类
孩子的零花钱，可参照实际工作岗位的薪酬结构，由基本零花钱+福利奖金+额外奖惩构成。基本零花钱是一个基础的零花钱额度让孩子可以做一些基础的社交，现在孩子的社交也会涉及到十元左右的卡片，文具等；福利奖金是一起共同完成一些任务可以获得的零花钱金额；额外奖惩是告知孩子零花钱不是一味的给予如果不完成某些任务或者犯错也会有罚款和额外奖励。
家长要引导让孩子懂得金钱来之不易，要付出劳动，同时建立对家庭的责任感。
技巧三：制造购物体验
除了告诉孩子如何花零花钱，设计一些分类以外，还要制造一些购物的任务一起去体验购物。
以前有“穷人的孩子早当家”，我们现在可以学习财商，设计“今天我当家”的小活动体验，可以带孩子去超市货菜市场去购物，锻炼孩子对钱的数额概念认知，养成节约的好习惯
比如，父母可以给孩子列一个购物清单，就是明天孩子想吃的三餐是什么，然后分析家庭三餐的所需的菜、肉、鱼、原料等，但是总金额控制在100元以内。带孩子去菜市场或超市时，引导他们不急着购买而是多看看多选几家来做对比，选择品相更好的，同时也告知你的选择理由，分享性价比的理念，选购用品时，也不能盲目“只挑贵的”，还要累计总预算，自己计划和调配，这里就培养了还自己规划性和选择性，有了这样经历的孩子一般都不会大手大脚的花钱，因为孩子潜意识里面会有一个清单和整体规划的意识。
技巧四：做零花钱报告来分析需要和想要
家长在给孩子零花钱的同时，可以要求他们每个月做一份简单的零花钱使用和总结报告。列出的内容要相对简单，即收入情况（每月零花钱）和支出情况。在收入情况中，让孩子计算，哪些收入是自己挣的；在支出情况中，让孩子列出，哪些物品是必须买的，哪些支出可有可无。家长可帮助孩子计算，学月总支出占收入的比例是多少，让孩子自我评价花钱是否合理等。这么计算的好处是，让孩子知道消费有度。
父母可以逐步引导孩子，哪些是必需品，哪些是可有可无的，哪些是浪费。让他们知道，该花的钱要花，不该花的钱要省。在满足部分愿望的同时，要节制其他欲望，懂得取舍，不能想要什么，就买什么。孩子在零用钱使用过程中，难免出错，家长不要责怪孩子，更不能剥夺他的锻炼机会。这样，零花钱就会越花越明白。
技巧五：付出可以获得正能量
零花钱可从小培养孩子对家庭和社会的爱心。能量是可以传递的，当你付出爱心，帮助过被人之后，你的内心是会有正能量的汇集的。
在一些献爱心的活动中，往往是父母掏钱，孩子捐赠。除了达到募捐的目的，孩子其实并没有受到爱心教育。其实献爱心活动，金额不重要，家长可以引导他们，从零花钱当中，适度献爱心。另外，每逢节日或家庭成员生日，可以鼓励孩子有一些 “爱心支出”，给家人买一张贺卡，或者其他小礼物，用零花钱传递与表达爱。
技巧六：要持之以恒
对家长来说，给孩子零花钱是一项家庭制度，一旦确定，不能随意更改，更不能作为“王牌”给孩子施压。比如，家长不要威胁孩子，“你这次考得不好，没有零花钱了”；孩子考试考得好，家长也会增加零花钱。其实，零花钱的取消与减少，是与孩子的消费是否合理 “挂钩”，而与成绩无关。孩子在学习和生活中表现好，家长不需与零花钱“挂钩”，可以给予额外小奖励，或者精神鼓励为主，对孩子表示肯定。
最后和大家分享一个西方的理财教育计划的清单：
西方教育专家认为，儿童应从3岁开始进行经济意识教育，主要教理财知识，并制定了各年龄阶段的教育计划：
3岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
6岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养 “自己的钱”意识。
7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零用钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。
9岁：可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
10岁：懂得节约零用钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
11岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
12岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
13岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
