来访者
每次约练都有不同的触动和收获，首先有时是带着觉察进行的，所以在刚开始看到了咨询师不断的澄清，自然试的好奇，也许是对咨询师没有进行中级班学习有一些惊讶的成分在，那也许真的像咨询师所说的，本身所具有的这些特质，对呀，每个人身上都具有特质，我们的孩子身上也当然具有，可是我们怎么样去很好的发现特质，甚至进行扩大化呢？所以在咨询的过程中，在和孩子互动时，再回到那个当下回忆时，好像还是有一些想让孩子按照自己的意愿去学习，只是换了一种表达的形式而已，因为我们的起心动念是希望孩子改变，是希望孩子不断的提高学习效率，似乎在家长的眼里面看到的大部分都是学习，成绩，而在一点一点的淹没孩子这个人，也许孩子还没有达到需要呼救的程度，所以就会认为孩子还能承受这一些，就不知足的想去加码加压，好像想让孩子快起来，那个心又冒出来了，好像有时候不经意，他就是会窜出来影响我们，似乎在这样相对压力的情形下，需要保持一定的警惕，允许孩子按照他的节奏去学习，他不仅是自己学习的专家，更是自己生活的专家，所以咱下一次想提醒孩子，想改变孩子的时候，真的需要让那个念头呆一会儿，去打开那个念头，看看启初想法到底是什么？还是由于我们自己的情绪没有安顿好，所以想窜出来影响孩子呢？还是孩子真的如我们所想象的那样呢？好像大部分的时候都是源于对未知的一种不确定性的担忧，就想让孩子牢牢的抓住能确定的部分，就会出现抱怨，指责教育为你好，等等一系列的声音，有时我们也需要接受出现这样事情的时候，接受并不等于接纳，好像我们更容易保持这样的觉察，提醒我们以后慢慢的减少类似事情的发生可能会去做些什么？似乎对自己也是一种允许和包容，让自己愿意做一些思考和行动的准备！
