数学来源于生活服务于生活，在解决问题板块体现尤为突出。今天的《8和9解决问题》是在孩子学习了8和9的认识、书写、组成、一图四式后进行的。
一、观察情景图，发现信息提问题
一年级识字量有限，例题以情景图呈现，图文并茂，让孩子们从中用数学的眼光去观察发现已经信息及问题。作为老师，要指导孩子们有序观察，比如从左往右或从上往下，从远往近或从高往低等等。使孩子们会有序观察，不遗漏有联系的数学信息。并根据图中细节，思考用加法还是用减法解决。比如小动物的方向是跑走了、游走了还是跑来的，是表达一共还是求还剩……只有教会观察和思考的方法，孩子才能正确解答。
二、动笔画动嘴说，促理解找方法
一年级孩子虽然入学时间短， 但培养语言表达能力也是重中之重，培养简单的画图能力也是技能之一。在最近的知识点学习中，画图与语言表达能力的强化训练特别重要。所以课堂中，面对一幅图，让多个孩子先表达图意再列式解答，可以你说、他说、再说、集体说等，让孩子们在多说中理解题意，从而找方法正确解答。尤其本节课刚接触“解决问题”，除了从情景图中能用语言表达出信息与问题外，还让孩子们有能力用大括号、问号、喜欢的图形“表示出图意。在操作中，老师先师范，然后让孩子们去尝试画图，培养孩子动手能力，并发散孩子思维。不同的孩子用自己喜欢的图形加问号、大括号表示出了同一问题的不同画图方法，孩子兴趣高，效果好。
三、身边找数学问题，拓展练习提兴趣
数学就在身边，让孩子在观察中发现数学问题，并解决问题，对一年级孩子来说还很新鲜。本节课拓展环节，我让孩子们从教室中找有关数学问题并找小伙伴解决，孩子们的发现真是八仙过海，各显神通。幂同学：“国旗上有4颗小星星️1颗大星星，一共有几颗星星？”锐同学说：“标语上国旗左边有4个大字，右边有4个大字，一共有几个大字”宸同学到板面上发现“左边一共有9颗星，右面有12颗星，一共有几颗星？”等，教室里一下子热闹了。同学们都发现了数学的奥秘，我借机告诉孩子，数学就在身边，可以回家到家里再找找有关加法和减法的数学问题，平时做个有心人，多观察、勤思考，生活处处有数学。
一节课下来，孩子们兴趣还很高，我让他们继续找数学问题，让好朋友解答。孩子们告诉我：“老师，我发现数学太有趣了。”
正确引导，多给平台；及时发现，多给机会，孩子们的智慧才会被挖掘出来，我会努力成为这样的师者，让孩子们在乐趣、愿学、爱学中收获知识，体验学习的快乐！
