STEP 1 摘抄
教别人的过程表面上是知识输出，但实际上这个过程还有额外的三个价值：
第一，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识。
第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。
第三，教别人之后，别人提出疑问、质疑、和新想法，会增强我们的认识。
以教为学的技巧：
a.备课不能知道多少将多少，而要为讲清楚这个问题大量查阅资料，购买书籍。
b.在备课中，一定要主动查询不同的观点和不支持自己结论的反面案例。
STEP 2 理解
我发现，对于“为师”这件事情，中国人都是很慎重的。“师者，所以传道受业解惑也”，必须品学兼优，不能有瑕疵。古时候拜师，也是要走流程的，叩首三拜，双手举过头顶敬茶，师父接过，轻抿一口，徒儿喊了一声师父，那便是一世的“师父”，生死谱也写下“天地君亲师”。如果祸到临头灭九族，师父那一族也是算在其中的。
现在思想放开了一些，不多经历了事的人，也喜欢好为人师，但无非是些老掉牙的东西。而还有一些人不敢为人师，怕学艺不精，教坏别人。就是这种种的复杂情绪，导致我们不再轻易“为师”，也不再轻易“拜师”。
现在“为师”，其实本就不那么庄重，应该还原到《论语》中“三人行，必有我师”那样，不一定各方面都要优秀，只要有我想要弥补的方面就可以拜师学艺，不想低人一等或是高攀一下。
克服这个心态问题，才好采用“以教为学”的方法去学习。学习的目的是为了更好的做，在做好之后，或者学习之后暂时不用去做，就可以将这部分经验告诉别人，这是一种普世价值，也是一种丰富自我理论的行为。
那么就需要将自己做的事情进行及时的总结为理论，然后将理论建模，方便迁移到其他事情的上去。
STEP 3 行动
对于我来说，一个就是需要在平时做事情的时候，需要注意及时的总结。尤其是一些长时间的任务，需要分段记录，在完成之后进行总结，那些过程是可以忽略的，那么些过程是需要加强的。
下次如果再去做应该抓取重点。
看一下这个方面是否可以运用到其他的方面。这个沟通技巧可不可以放到谈判技巧，这个修水龙头的方法可不可以用来修桌子……
同时需要与朋友保持一定联系，了解他的困惑，可能正是我之前已经处理过的问题。这个问题解决包就给你了，接住。
