我们通常会认为，人与人之间的差距是从考上大学的时候开始分流的，但，事实真的如此吗？

是，但不全是。

001

接下来，就浅谈一下我所认为的那些能够带来人与人之间差距的时间节点：

1.基因遗传

个体的遗传基因是什么？

是否会突变？

等等。

这些从根本上决定了人与人之间的差距。

从生物学和医学方面解读的生命奇迹，我知道的少之又少，所以就只阐述我知道的。

2.从胚胎发育到胎儿期

这个阶段，所接收到外界补给的营养种类富足与否？

母体的消化和吸收如何？

母体的情绪是否稳定？

母体在生存、安全、爱、被尊重、自我实现等5个层次上的需要是否得到满足？

等等。

这些都决定了个体在大脑和身体上的发育，这也同样决定了人与人之间的差距。

3.降生时

孩子脱离母体时是否顺利？

是否有医学方面的介入或意外？

等等。

比如，分娩时若遭遇难产，通常会导致孩子出现大脑缺氧、缺血的现象，这很可能会影响脑细胞，从而影响孩子的智力。而智力又是决定人与人之间差距的重要因素。

4.出生后前三个月、前六个月和前三年

在这些关键时间点，

孩子与父母的共生需要是否得到满足？

是否得到母亲的良好养育？

父母情绪和养育孩子的方式怎样？

时代问题和社会环境是否友善？

等等。

这是继生物遗传因素外影响力最大的因素，通常决定着一个人的发展潜力。“三岁看老”即是如此。

5.学龄前

这是孩子大脑发育最敏感的关键期。在这个阶段，

是否得到父母足量的爱、正确引导和树立规则意识？

是否有社会环境的支持——包括社会规则的制定和监管、游乐园儿童书店等基础设施设备的建立和健全？

等等。

这些，都决定着孩子是否能在安全的环境里身心健康地成长，也在无形中塑造着我们孩子的思想和行为。

6.求学时——读小学、中学、大学

在原生家庭里是否完成符合社会要求的个体社会化过程？

是否通过自身努力和外界助力进入更好的教育环境？

父母是否有足够的眼界和心胸去帮扶孩子求知求能？

所遇到的老师是否有，善念相助于己？教育教学方法？有更宽广的视野？等等；

也就是说，整个求学阶段，是我们储备大量知识提升认知力并进行群体社会化的黄金期，也是我们智力活动的外化最明显的阶段，所以，就很容易让我们误以为这是决定人与人之间分流的时期。

当然，不同的环境，造就不同的人。越是社会底层，外在环境的影响力越是强大，所以，通过求学改变环境、获取资源，这也在无形中拉开着我们人与人之间的差距。

7.进入职场后

于内，个体的基因遗传、原生家庭的“肩膀”给“个体诉求”的启蒙，以及个体在认知和能力方面的积累，都决定着自己是否愿意持续进阶？

于外，是否有贵人相助、朋友想帮？而这个又基于我们对于“持续进阶”的意愿。

持续进阶本就是拉开人与人差距的一个“后劲”很足的重要因素。

8.谈恋爱、进入婚姻后

随着社会身份的增多，对自身的期望是否会发生变化？

队友和双方父母是否能接纳并帮助自己持续精进？

等等。

这也是我们在人生下半场与同行人拉开差距的重要因素啊！抓住了这个机会，我们同样可以在自己的领域里逆风翻盘。

9.组建家庭转换角色后

当曾经的孩子有了自己的宝宝，最能深刻地感悟到生命轮回的魅力，如此，内心深处对事业和家庭的选择与侧重如何？

在宝宝成长的过程，以及我们与自己、与外界的关系，本就存在诸多变数，而我们拖着上有老下有小的重担，我们是否还能记得起年少时的梦想？是否还能时刻保持精进状态呢？

也不得不说，如果我们依旧保持不断学习的状态，我们同样也可以重新选择，踏上新的赛道，向前奔跑。

10.人至暮年后

以旁观者身份亲眼见证过自己的孩子在孕育生命中的欣喜、无措和游刃有余，也眼见着自己从稚嫩“小孩”变成满头银发的“老小孩”，心态又会发生怎样的变化呢？

芳华已逝，生命也将止息，我们是否还会愿意保持学习和精进状态，去处理与自己、去外界的关系，并在最后一点生命时光里用尽平生智慧写下最后一首生命赞歌？

就我所见的那些老爷爷老奶奶们，凡是保持学习状态和乐观心态的，眼睛里都闪着星光。他们都是我眼里的英雄。

002

从生命开始写到人生暮年，我也需重新审视自己这一生该如何度过。

“人生是场马拉松”，生命里的每一个阶段都在帮我们分流，也都为我们改变赛道开辟了一个个关口，只要我们愿意并付出行动，总能走上自己想要的赛道，并找到与自己同频共振的人。

同样，每个人都有自己的成长背景和人生期待，我们人与人之间本就存在差距，也本就没有差距，只要我们能够开心自足，一切都不是问题，也一切都可以解决问题。

而且，我们完全可以成为一个佛系躺平的普通人，甚至连普通人也可以不用做到。始终让自己一直保持身心健康的状态，在年龄上活得比很多人都长久，能笑到最后不也是王者吗？好像还是战斗力最持久、最能抗压的王者。

『完』