前几天在上二年级《磁铁怎样吸引物体》这一课时使我对学情的认识以及学生的家庭教育社会教育有了新的改观。
在这节课的最开始聚焦思考的时候，我拿出教具小车并且提出问题，同学们有什么办法让小车动起来？我的习惯思维认为孩子们都只能说一些比较常用的方法，因为二年级的学生年纪比较小，只具有常识性的概念，深入探究与解决问题的能力有限。所以他们让小车动起来的方法可能就平时能常用的方法，用手推动，用线拉动或者因为我们第1课讲到磁铁能吸引铁，所以同学们很容易也能想到可以用磁铁吸引小车动起来。然而学生在作答的时候有几个回答是我意想不到的回答。学生说可以在车上安装马达让车动起来，也可以把小车放在斜坡上利用地心引力让车动起来(学生自己说得地心引力这个词)，还可以在车上放一条磁铁，用另外一条磁铁利用磁铁相同磁极相互排斥的原理去推动小车。这样的答案真是让我意想不到，特别是最后一个同学的回答，因为我清楚的知道我们学习磁铁相同磁极相互排斥的原理是在我们的第6课，但是现在我们还没有学习到第6课，有的同学就已经知道了这个原理，说明同学们的知识超前我们的课本知识，同时说明学生们不只是受到了学校的教育，很有可能是自主探究亦或者是家长带领学生探究学到的知识。在这个进步的时代，学生自主探究的能力也越来越强，在新课改的要求下，家庭教育社会教育也是不可缺失的一部分，所以作为老师的我也不能用惯用思维去授课亦或者思考
