2018-9-21

昨天是我在高校G教授的《计算机组装与维修》的第一课，4节连上。我说要选一位课代表，开始只有号称装过无数机器打过无数水晶头手上旧茧子摞新茧子的来自岳阳的程想同学把手举得老高。在我说做我的课程助理绝对不是收作业那么low的定位而是有啥啥啥啥啥的好处以后，瞬间这个数字就变成了9。哎，你们怎么可以这样？！

因为半个月前在新生见面会上我们互相见过，并不陌生，所以我就单刀直入地简单介绍了几条课堂“规则”：

第一，这里没有”老师“和”学生“之分，我们是共同学习者；

第二，犯错很正常，一定不要害怕犯错而不敢尝试，我鼓励犯错。只有不断犯错，才会慢慢懂得对于我们自己来说什么是”对“的；

第三，这门课程没有期末考试，只有过程性考核，根据大家的日常表现来综合评分。我最关注的，是我们每一位同学自己的成长程度。举个例子：与我们从90分提高到95分相比，60分提高到70分就更值得赞赏；

第四，我分享的都是自己个人的观点，并不一定正确。大家如果认同，可以吸收借鉴；如果反对，可以批判。我期待大家的是，不要管别人怎么想，怎么看，关于是我们自己怎么看，怎么想。我们都是成年人，我们的所有想法和选择都是基于自己的认知，没有绝对的”对“和”错“。以前我们认为”对“的一件事情，很可能过段时间就变成”错“的了。不是这件变了，而是我们的”认知“变了。我们自己一直都处于不断的变化之中，这是我们身为”人“的特点；

第五，绝大部分书本上的知识，在它生产出来的那一刻就已经过时了，因为这个世界变化很快。那么我们为什么还要学习知识和技能呢？我们这一生会遇到无数的难题和困扰，而学校也不可能把所有问题的解决办法都教给大家，所以，我们学习，不仅仅是学习知识和技能本身，而是通过学习，慢慢培养出来一种思维方式，学会在遇到问题的时候先分析它，然后解决它。这不仅是我的课程，也是我们上大学的意义之一。

我有留意到他们的表情，从上课前的有些无所谓，到开始来了神儿。

然后是游戏开场。我介绍规则说我数“1、2、3”，等数到“3”的时候大家拍手，他们说好。等到真正开始了，我数的是1、2、7，当数到“7”的时候我自己还拍了手，结果有超过三分之二的同学做了同样的动作。我先问大家我定的规则和我实际做的分别是什么，没有一个答错，但游戏的结果却完全不是这样。对于这个现象，我请了两位同学做分享。一位同学说，看见别人拍了自己也跟着拍。还有一位同学说是条件反射，看见老师拍了他也跟着拍。我分享说，有差不多三分之一的同学没有拍手，因为他们坚持了自己的选择，这一点非常好，请继续保持。而大部分同学拍了手，也没有关系，这不能叫”错“，因为大部分人都会这样，这是人性的弱点，在心理学上分别叫做“从众”和“服从”。就像前面我说的，我期待大家以后无论什么事情都要有自己的主见，在遵守必要的社会规则的前提下，不要管别人怎么想，怎么看，哪怕这个人是父母、老师或者其他人。好不好？他们眼睛冒着光，使劲点头。

在介绍完这门课程的大概内容和相关要求以后，我说我们要选一位课代表，美其名曰”首席学习官“。在我的一番煽乎下，岗位竞选开始了。胡志壮、程想、李雄坤、罗思源、张伟成、何少华、周克俭、杨琦瑞、张吉勇纷纷冲上台发表演讲。大部分同学很明显是没怎么上过台，但是把想表达的都说出来了。程想这号有不少工作经验的小伙子就不用说了，那个范儿是要多足就有多足。最终民主投票的结果，他以压倒性的票数成功获选。我总结说，无论结果如何，我们愿意去尝试和挑战这个行动本身就非常值得赞赏，刚才上台的的9位同学都是好样儿的！都是英雄！教室就是一个舞台，我会尽可能多地为大家创造锻炼的机会，我们的一生更是会遇到大把的机遇，我期待大家更大的突破。最后送大家一句话：若要如何，全凭自己！他们眼睛里喷着火，大声应着，使劲鼓掌。

微信公众号《新校长传媒》在9月4日转载了一篇《我们的教育，欠孩子真正的”开学第一课“》。文章指出，教育是为了让人明白道理，是为了让人思想独立，从而作出更理性的判断，也是为了让每个人在选择自己所期望的生活方式时能够更加自由民主。而实际上，我们的教育缺少了至关重要的几堂生命必修课。而且，这不只是欠学生的六堂课，也是我们每个人都需要扪心自问，是否需要补习的六堂课。

第一堂课，独立判断；

第二堂课，自重与尊重；

第三堂课，享受知识，享受快乐；

第四堂课，批判和反省；

第五堂课，大胆做点不同的事情；

第六堂课，学习和应付考试是两回事。

我深有共鸣。我有将近一年没有上过正课了，这个学期也是我沉淀一年之后的再次出发。我期待，能在自己的生命与教育生涯中，持续探索，持续精进。亲爱的小伙伴儿们，请多多指教，一起加油哦。