自语文教材改版以来，整体构思，有机渗透作为新的教学理念贯穿在整个教学过程中。
一次偶然的机会，我接触到了思维导这个新概念，它是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
外出听课，我的师傅也在使用思维导图，在经过和他一番探讨后，我决定让思维导图走进农村学校，我们大口钦中学。虽然我们身处农村，但我想让我的学生们受到和市里学生一样的新的教学理念。
于是在某一天的下午，我给大家普及这个新的概念。第二天，令我意外的是，他们出色的完成了诫子书的思维导图，并且课后告诉我：老师，这个思维导图我们画的时候很开心，很有收获，以前都是死记硬背，现在画完思维导图，一下子就背下来了。
听到同学们这样的话语，一种莫名的感动徜徉在心间。谁说农村老师没有闪光，我们的发光之处就在于我们对教育的坚持和那份不变的信仰。我的学生可以接受和市里孩子一样的教育。我想这就是我们一直在践行的教育公平！
以下是孩子们的思维导图：
图片发自简书App
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