今天参加了初中语文岗位培训，聆听了河师大附中李霞老师的精彩讲座。笔记本上密密麻麻的记了十来多张，回到家的第一件事，就抓紧时间把里边最打动我的地方整理下来。
上午，李霞老师立足于统编教材的阅读教学，以讲读课《白杨礼赞》、自读课《首届诺贝尔奖的颁发》、《美丽的颜色》为例，分析统编教材的特点及教师对不同课文的不同应对方法，又点拨了课外自读课如何整合材料，让学生对同一主题的文章有更深刻的理解。
再联系上次教研室任主任到我校调研时所做的讲座，我更加深刻地体会到：应充分发挥教材的作用，要关注到教材的每一句话，不管是单元前的导语还是本课的预习提示，不管是课后的思考与探究还是课文旁边的旁批，都是我们寻找教学点的有力材料。讲读课要充分发挥读的作用，从范读到导读再到品读……精读，以读代讲，在反复朗读中，理解作者的写作目的及课文中的美点。而教读应用文时，应将文体知识化有形为无形，将枯燥的文体特点转化为有趣的课堂活动。反思自己的课堂，知识性过于明显，而趣味性不够。我都多长时间没有引领过学生在课堂上开展过活动了？所以备课的时候不能只备内容，一定要重点备教法。
下午最吸引我的是李霞老师讲的“文言文教学及文言文复习指导”。一是巧用文本让古文课堂生动起来。原来讲一篇文言文，不仅要让学生读懂，还要引导学生理解作者在文字下面深藏的东西。这需要教师在课下做足功夫。课文的出处，课文的不同版本，作者的经历与思想，都是可以让学生真正体会到作者写作目的的材料。如果没有一定的古文功底，要做到此，谈何容易？
二是中考复习时，要构建体系，要扎实地教，对文言知识要反复强化。于我作用最大的有两处：一是整理归纳语法知识，使学生对文言文中的特殊句式有更深的理解；二是应对课外文言文段的做法，李霞老师建议对课外文言文段，应摘抄背诵夯实语感。反思自己平时对语法知识总结归纳的不够，对课外文段总是我给学生翻译一遍，剥夺了学生自己诵读的乐趣。
每日有所得，是莫大的幸福。今天，我是幸福的！
