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结束一天14小时连续高强度的工作，蜂窝的整个团队还沉浸在集体完成一次大挑战的兴奋中。
兴奋点有两个，一是见证了同事鸭子舰长的一次挑战，从副舰长升级为舰长——通俗一点的说法就是，从课堂中的助教变成了真正的授课老师。另一个是，磨了近十遍的新课程，虽然不完美，但终于要见人了。
看似这两点平平常常，但同时发生，却带来了一些化学反应。我说的是，从内心喷薄而出的化学反应。
72小时前，得知鸭子舰长要带领这堂新课时，吓得我对着屏幕皱了十分钟的眉，欲言又止，往肚子里吞了好几口气。不是不放心鸭子舰长，而是不放心她作为一个新手去带一节新课。始终用户至上的念头，让我立刻不安和焦虑起来：如果演砸了怎么办？如何和满怀期待的用户交代？如何和为了新课打磨了很久的团队交代？
总之，我内心有一万个不放心，并且不停地跟自己说：我不是不放心她，我只是不放心她作为一个新手去带一节新课。
这个念头在心里盘旋了十几分钟，就在我快要克制不住、脱口而出、敲击键盘的时候，尚未泯灭的反省心智让我给自己提了一个问题：如果新课是最重要的，如果用户体验是最重要的，那么，如果不能把最重要的事情交给同事去做，那她真的是你信任的同事吗？如果你不信任你的同事，那为什么要一起共事？
这几个问题提出来，连我自己都吓出几颗冷汗。我竟然差一点就变成了团队协作中最可怕的“怀疑者”。
于是，大脑中快速判断了一下我和鸭子舰长共事的细节，分明她是可靠和值得信任的，至少在此之前，我是完全信任她的。那么，为什么我会在这件事情里，立刻变成了一个可怕的怀疑者？面壁了五分钟，终于想明白，我把看待同事的目光停留在了她是助教的角色里，当她已经开始成长为一名授课老师的时候，我依然在用助教的能力理解她。细思极恐，因为我差点变成一股阻止同事成长发展的黑暗势力！
在心里狠狠地抽了自己一个巴掌以后，我意识到：重新构建这种信任，包括对我和同事之间协作关系的信任，是要马上让自己从一个怀疑者，变成一个支持者。
为了让自己言行一致，我赶紧向其他同事以及鸭子舰长本人，主动表达了我愿意在她升级为授课老师，同时带领一节新课的过程里，为她提供她需要的尽可能的支持。包括协助，包括补位，当然还包括尊重，尊重成长，以及不替代别人的自我探索和成长……
鸭子舰长的这节课最终不够完美，但我觉得至少是成功的，这种成功，包括同事们亲历了一节新课程从无到有快速打磨的团队协作，更包括我们亲历了同事从“不可能”到“可能”的一次颠覆和成长。
这才有了文章开头描述的那种兴奋。以及这种兴奋支撑着我凌晨两点还在这里敲键盘。
我们的新体验课，是和孩子们讨论“为什么害怕犯错”，最后的总结，其实希望孩子们知道，犯错并不可怕，一次犯错也可能是新的学习的开始。像我们教育孩子那样，为了提醒自己不再犯同样的错误，我在抬头可见的地方，贴上了这么两张便利贴：信任队友，主动支持。
还没说完，还想跟大家分享一个前几天和朋友讨论的，关于信任孩子的话题。
朋友飞鹰妈，几天前刚刚在朋友圈吐槽了孩子不好好吃饭的事。其实，情景再普遍不过：
吃饭时，孩子吃了一点就不吃了。低龄一点的孩子，难免不是孩子跑，大人追，就为了多喂几口饭；年龄大一点的孩子，难免不是收到一通数落：吃不完为什么盛那么多，剩饭浪费多不好！
抛开是否刻意浪费的话题。忍不住想问大家两个问题：作为成年人，是否能判断自己吃饱了？如果成年人可以，那为什么我们认为孩子不可以？
只是因为年龄吗？要知道，襁褓婴儿尚且可以用哭闹表达饥饿，为什么我们还担心已经能走会跑的人类幼崽不会表达自己饥饿与否？不然，嗷嗷待哺是什么意思……
仔细想想这个问题背后的逻辑，其实并不只是一个养育理念的问题，我们总担心孩子没吃饱的背后，本质上，是我们不信任孩子。
我们不信任孩子的感受，不信任孩子的表达，不信任他们能为自己的饥和饱负责。
当我们作为家长、作为教育工作者，常常说要俯下身子和孩子说话的时候，我们可能得再问自己一个问题：我们是真的放下了成年人的怀疑眼光，去支持和信任孩子的自我成长吗？我们真的像信任自己的怀疑那样，去信任孩子了吗？
不管在家庭的养育关系里，还是工作的团队关系里，亦或者两人之间的亲密关系里，你是一个怀疑者，还是一个支持者？
但愿我们从这一刻开始，都能用我们希望被对待的方式，去对待我们的孩子，包括养育、包括陪伴他们成长、甚至包括设计给孩子们的产品。
如此，才配得上“知行合一”、“逻辑自洽”这八个并不简单的字。
（欢迎有6-12岁幼崽的成年人自行启动智能搜索，带娃一起来蜂窝儿童大学体验鸭子舰长的不完美……）
