一本将近600多页的长篇小说，从最开始的心理抵触到一口气读完，仿佛如同看电影一样。这本小说是聂振宁先生的第一部长篇小说，开篇扉页上的一句“献给我所有的老师”，可以说融入了作者很多的情怀在里面。我读的过程中，能真切的感受到教育理想、爱情、志同道合、教育爱......等等这些词，虽然，作者特别强调：所有人事均为虚构，但是，这种真切的情怀促使着我们更愿意融进去感受，同时，忍不住去反思。

一、修正教育心态

      小说的主人公秦子岩是北师大的助教，为了爱情，一心放弃北京的工作回到家乡和爱人团聚留在沂山一中，老校长韦明熹的器重让他对自己的教育事业一直抱有很强的责任心和期望。虽然，他不稀罕做什么“官”和“领导”，但是那份炽热的奉献精神让他和爱人舒甄好在沂山一中进行着各种教育改革，虽然面对当时复杂的背景，步履是那么艰难，但那段时光也算是沂山一中的高光时刻。特别是，他的爱徒宁镇扬在遭遇家庭背景成分“有问题”而不得不退出足球比赛和放弃入团时，他与教导处主任林茂坤进行最后的争辩和抗争，虽然没有成功，但印证了他的信仰，也就是陶行知先生的那句名言：“爱满天下，乐育英才”。他在工作过程中反思到：“老师分类有两种，一种是爱学生的老师，课堂效果比较好，往往特别注意自己能给学生一些什么帮助，无论是从课本里特别提示学生的，还是在课本以外增加给学生的，总之，他们爱学生，对学生有爱心，总是想方设法把更多更好地知识给予学生。另外一类是爱自己的老师，这类老师课讲得不错，可是他们想得更多的是自己要在哪一方面有更加突出的表现，争取得到外界好的评价，譬如领导啦，社会啦，某一方面专业啦，总之他们并不在乎学生是不是受益。”这段话真真地映射了现实社会中教育现象。在小说里，这两类教师的界限描述的很清楚，甚至还把这类老师教出的学生（比如胡刚）类型和最后结局也进行了统一划分，我想这是作者鲜明的教育态度吧。书里还提到：教育惩罚的目的是让犯错的学生改过自新、健康成长，而不是为了让学生去体验惩罚，更不是把他毁掉。作者引用马卡连柯的话“热爱学生是教师根本的职业道德，是贯穿教育始终的行为准则，教育惩罚要出于爱和善意，诚恳、冷静、细致、让受罚学生感到背后的关怀。”这些在故事情节里被折射出来，非常地具有说服力，让我们真真地佩服作者的教育观。

二、汲取生活能量

      虽然小说中的故事情节很坎坷，但是角色的心态描述还是很正能量的，比如在秦子岩的爱人舒甄好的父亲过春节不能来探望他们时，书中感慨到：“真正的成熟不是期待手里拿的全是好牌，而是坦然面对手里的牌，哪怕是一把烂牌，也要安静地不动声色地坚持打下去。”在面对同行们不同的意见产生分歧时，秦子岩感悟到：如果你太在意同僚的态度，那么，你将会活得很累，很生气。人的一生，不是谁都值得你去注目、关心乃至引以为同道的。在需要的时候，只要有一个温柔的声音说：没关系，我在呢！就够了。这种充满哲学的处事态度，我想，给读者——我们也会带来一定的释怀。在书中，舒甄好，也就是主人公的爱人，名字很特殊，谐音“书真好”，她是一位非常单纯善良，且真正把爱奉献给自己热衷的学校图书管理事业的人，当秦子岩遇到事情而烦恼时，她总能用温情的爱来驱散丈夫阴霾的心情。比如，书中提到：“人生坎坷，常有苦痛、委屈、不忿、失落，身心便要经常地修复，不断地修复，直至达到再也不需要修复的人生终点。而修复的方法只有两个最佳，一个是最长远最长情的修复，那就是阅读，书籍可以陪伴你终生，让你接受智者的教诲，平复自己的伤痛；另一个是最快最直接的修复，就是你最在意的人给你的真诚抚慰，他能帮助你挣脱困境，回到现世，摒弃坏的生活、回到好的生活。”是的，从书中，我们可以汲取到正能量的营养，从而走向那个更加坚强的自己。

三、借鉴改革方式

      书里提到秦子岩和舒甄好在进行教育改革实验过程中，有两次令我印象深刻。一次是他们组织的读书专题讲座，邀请沂山一中有专长的老师在图书馆进行专题讲座，这样既能把好老师的作用放大，又能满足学生的学习兴趣。从讲座计划的拟定，到讲师的排序，书目的选择，以及舒甄好的主持，都非常地精彩，引起的反响也是空前的好。其中在金子卿老师的讲座中，提到了“不读书只听故事就会少了好多思维和猜想，就像一个人不好好吃饭，不好好吃鸡鸭鱼肉鸡蛋蔬菜，只吃各种维生素、脂肪、葡萄糖来维持生命，所以一定要去读书。”这给了一些启示，就是：听书就好像在吃别人嚼碎的东西，只有自己去真正的读书和实践，才会真正掌握其精华所在。还有秦子岩的专题讲座《教育诗》中的观点，更进一步帮助更多的教师修正了教育观，激发了学生的阅读兴趣。另外一次就是舒甄好组织学生们成立的龙水河读书会的征文活动，这是由学生们自发的一个组织 ，由学生们自主管理。在征文活动中，可爱的学生宁镇扬面对同学胡刚的威胁，稀里糊涂地将他的文章入选并受到了舒甄好的批评，虽然林茂坤过来暗示舒老师自己对胡刚文章的欣赏，但是舒甄好并没有因此而去记恨胡刚的告状行为，而是耐心地帮助胡刚来树立正确的写作观，最后学生胡刚不得不佩服舒老师，以至于多少年后沂山一中校庆时，他给母校捐了十万元善款，并组织校友为舒老师撰写回忆录，我想，这就是教师之爱的真切体现吧。这部分的描写，给我的启示就是，无论面对什么的学生，哪怕他真的被误导过，甚至目前在错误着，我们也一定不要放弃这名学生，我们教师的一举一动都将对学生的人生方向和价值观的树立奠定着坚实的基础，这些印痕，将在他们成长的道路上，不可磨灭，永远存在。所以，我们真的要去借鉴这种科学的教育方式，这种创新的教育改革方法，让真正的阅读走进学生们的心灵，让真正的写作观永远给学生们带来正确的成就感。

        书里谈到的那个时代的运动背景非常复杂，个别教育管理者的做法也非常令人气愤，以至于那么好的一位老校长韦明熹被调到地区进修学校，那么好的一位老师舒甄好被下放到乡镇中学，等等。但是主人公秦子岩毅然决然地选择了和爱人舒甄好一起面对一起离开这里，甚至，当他面对权利的引诱、婚外情（马格利）的诱惑时，依然能坚持自我，即使他的抗争在小说结尾没有很明显的结局提示，但是，他朗诵的那首《海燕》，的确表明了他坚定的书生理想，这种情怀是高洁的，是令人钦佩的，也是每一位教育工作者所应该追求的。让我们向沂山一中的“书生”们致敬！