《水平思考：如何开启创造力》更像是一本针对中小学生的教材，里面有详细的开启创造力方法介绍以及老师在课堂上如何引导自己的学生，去做一些打破僵化或者重组僵化思维的训练。
但实际上按照自己儿时在学校的经验，应该很少有老师愿意这样去做。原因可能是老师本身的僵化思维已经严重，更有可能是整个以分数，升学为导向的环境，让老师没有办法做过多的拓展。
短期来看，这种引导学生进行水平思考的方法，在分数的提高上进展太慢。何况，在中小学阶段，一个思维特别活跃的孩子，大部分都会遭受各方面的打击和否定，天马行空的想象力需要一个有耐心，有掌控力的老师来引导。但相信目前大部分的状况无法提供给孩子这样的机会。
情况当然不能一概而论，相信就会有这样幸运的孩子能遇到足够好的老师，引导他们走向创造之门。可若没有，那么家长就要自己担负起这个责任，履行好这个职责。
在我们父母那一代，只要稍微懂点知识，有勇气和拼劲，能走出大山和村庄，跟着社会一起发展就能得到非常富裕的生活回报；接着70年代的人，能刻苦学习，考上某个大学，抓住时代的某个商业机遇，也能迅速改变自身的阶层；可是对于现在的年轻人来说，在大学学历，研究生，博士生，留学生一抓一大把的情况下，懂大家都知道的知识已经毫无任何竞争力。当然，这些知识是基础，只是要想脱颖而出，创造能力显得尤为重要。
若不然，你看看近来无论在哪个行业能成功，能创造一定名气的人，都是想到了别人没有想到的模式，创造了别人没有想到的产品和故事。从拼多多到滴滴，从特斯拉到比特币，从黄太吉煎饼果子到西少爷肉夹馍再到雕爷牛腩。
创造的能力已经愈发彰显。现在小孩子的起跑线或许并不是什么培训班，而是真正的创造能力，而具有创造力的前提是要拥有创造力思维。这就是《水平思考》想要我们掌握的思维。
在详细解释什么是水平思考，如何提高水平思考的方法之前，我们不得不看一下与此对应的垂直思考。
垂直思考就像我们解答一道数学题，它是按照某种特定的规律或者提前已经设定好的模式一直往下走，找到最终的解题答案。
比如我们看到一篇关于某位小伙子没有搀扶摔倒老人，老人最终死亡的新闻报道。人们大脑第一时间就会觉得这位小伙子毫无道德之心，狠心到极点。接着可能会有一个声音继续问道，为什么自己会得出这个结论，哪些证据支撑了这个结论。最后还会继续问自己有了这些证据，是否我们还可以得出其它的结论。
这就是垂直思考的过程。滑稽的是大部分人根本没有这样的思考能力。他们的思维停留在给这个小伙子下结论后就结束了。《水平思考》这本书是在一个人已经拥有极其深度的垂直思考能力的前提下，通过锻炼水平思考能力来强强联合，达到打破和重组僵化思维模式的目的，从而创造出极具创意的产品。
按照书中的类比，将我们的大脑比作一个大的果冻，第一次当某种思考问题的方式从上方滴落的时候，果冻的性质影响了水滴的流向。可当这第一次的水滴在果冻上流过，形成了微小沟槽以后便开始影响并决定后面水滴的流向。随着时间的流逝，当这条沟槽越来越深，后面低落的水滴基本上没有改变流向的可能性。
这就是我们大脑形成僵化思维的过程，也是僵化思维为什么难以改变的原因。比如很小的时候，大脑还未被任何固定的思考方式形成沟槽。最开始的学习对象会是我们的父母，当他们遇到某件不顺心的事情时，第一反应就是发脾气，打骂，然后咒骂让他们不顺心的人和事物。
接着在我们遇到相似的事情时，也会用相同的方式来反应。这就让水滴在果冻上流动的痕迹和父母一样，紧接着在之后一件累加一件的事情中，这条沟渠越来越深，越来越宽阔。再次遇到类似的事情时，即使想有不同的反应和处理方式，也没任何办法。现存的沟渠决定了新流入水的方向。
实际上，按照笔者的理解和经验。深度的垂直思考也能击破僵化思维的桎梏。从弗洛伊德研究探寻深层原因开始，就埋下了改变表面行为的方式。当你知道自己为什么一定要如此反应，当自己明白最底层的核心，改变上层的行为是相对来说比较容易的事情。
但是在某些事情上，垂直的思考仅仅能明白是什么？却不能带我们走向还能怎样。假若某个小企业家经营一家小厂，在疫情期间订单大幅下滑，他用垂直思考可能就是什么原因造成了现在的状况？什么条件限制了自身的存活和发展？在这样的情况下，我还有怎样的设备和资源可以利用。
受限于工厂员工，设备和技术方面的经验，老板可能一直无法找到新的突破口。他的思考也是在这些现有的资源上如何发挥其他作用方面做纵向的思考。按照《水平思考》中提到的两个关键原则：从各个角度来思考问题以及挑战假设。
第一种，从各个角度来思考问题
依然以这家小厂为例，除了站在自身老板的角度考虑活下去的艰难。可以让自己也站在员工的角度想：他们可能会觉得只要能保住这份工作，多做一点也无所谓，毕竟现在能维持下去的工厂太少了。若是如此，我能多做些什么了？
也可以站在自己竞争对手角度想：你看XX厂已经熬不下去了，我只要再坚持多一天或许就胜利了。但现在我的状况比XX还糟糕，要坚持下去实在不容易。好处是我的不容易也是XX的不容易，我还能做些什么坚持下去了？
同时也可以站在吃瓜群众的角度：现在的经济状况实在太难了，做XX的厂都很难生存。但越是艰难的环境，越能体现企业的韧劲，只要能撑过这一段，活过来就是最牛X的企业。他们其实可以考虑转内销，做直播，转行各种都尝试一下，只要活下来就行了。
……
换过角度思考以后就会发现，之前总觉得资金不够的老板，不用将每天的精力完全只放在流动资金上面，还有别的方面可以考虑，也或许通过改变看问题的角度最终就能获得新的解题思路。
第二种，挑战假设
同样是这家小厂的老板，当他在思考破局的办法时。总会在一些假设的前提下做出改变，比如在现有的设备技术和客户资源下，我还能做些什么？我可以去接点别人的活，可以转向内销，可以试着做直播销售看怎样。无论是哪种方法，这些方法的前端实际上有一条隐形的假设，那就是不能改变现有或者放弃现有的资源。
但如果挑战这条假设，比如稍微改变一下现有的设备，能不能生产防疫相关的产品？比如放弃公司现有的技术和员工，自己专心搞直播又会如何？比如将现有设备改造，当成防疫产品生产设备卖出是不是有利润可得？
我们在生活中信奉的任何观点或者遵从的任何行为，都有一条隐形的假设。只是很多事情似乎太过平常，我们都忽略了这条假设。比如我们走在大路上，能放心不害怕的开心挽着朋友手往前走，不过是假设这条街道是安全的，高空中也是安全的。如果不是，那么相信每一个走路的人都会四处张望，也会一脚一试探的往前走。
从各个角度看问题以及质疑假设是水平思考最关键的两部分。《水平思考》作者在书中还提出了其它的类似分解法，暂缓判断，反转法，类比法，加入PO词以及入手点，关注区域的选择等等方法。
家长在教小孩子之前可以自己先进行练习，然后传授给自己的孩子。
