参加正面管教学校讲师的认证，是我2018年的一大收获。我喜欢这种通过学习，获得知识，丰富认知，以及取得证书的过程，很享受这个过程。自从9月在总校听过蔡导的一日工作坊和基础班，就特别期待蔡导这次为西安分校带来的讲师认证班。而事实上，三天下来，我的收获不段。感谢在蔡导的带导下，更新了我的知识储备。也感谢所有23位小伙伴的陪伴，带来一个这么温暖、有爱、有能量的学习氛围。
感觉好才会做得好
正面管教的课堂有很多体验式的活动，会让家长去扮演孩子的角色，让家长成为孩子，去体会当你是孩子的时候，你面临各种家长的行为，你是什么样的感受，会产生什么样的想法，从而做出什么样的决定和行为。为什么我们要采用这样的方式来体验，这是因为作为一个成年人，我们有太多的理性与思考，面对孩子的挑战行为，我们特别容易对孩子进行说教、惩罚、奖励。但是，成年人和孩子的学习方式是不一样的，孩子是通过什么来学习的呢？答案是“感受”。
成年人的理解能力很强，但感知力很差，而孩子正好相反。孩子是通过感受来学习的。所以在蔡导的带导过程中，她强调感受的重要性，不断的提醒我们，要记住此时此刻的感受。通过感受，孩子在做着关于自己和世界的各种决定。比如:“ 我是好还是坏，有能力还是无能，重要还是不重要?”另外些决定是关于他人的:“他们是鼓励我，还是让我丧失信心，是有益还是造成伤害?他们喜欢我，还是不喜欢我?”还有一些决定是关于这个世界的:“这个世界是安全，还是可怕，是充满关爱还是遍布威胁，是我可以茁壮成长的地方，还是个需 要努力求生存的地方?”孩子们不会意识到他们一直在作着这些决定，这些他们对归属感和自我价值感的需要为中心的决定——但是， 这些决定会变成影响他们行为的信念。
求生存还是求发展 ？这些行为和信念决定了一个人在他的人生发展过程中是求生存还求发展。一个求生存的人，会选一个有挑战性的工作呢？还是会选一个相对保险的工作？选一个特别有吸引力的伴侣呢？还是选择一个相对比较可控，能让他感觉安全的人呢？
在一个支持性的环境中面临挑战，人们就会成长。在一个不支持的环境中面临挑战，人们就会逃避，而家长的角色就是鼓励成长。
在这些基础之上，我们是否愿意考虑放弃那些严厉的，带给孩子心灵和生理上羞辱的惩罚行为？
惩罚和奖励的长期影响：惩罚和奖励是我们在教育孩子过程中经常会用到的方法。是因为人们相信通过惩罚来让孩子们后悔，长记性，吸取教训，孩子们下一次就会做得更好。而事实上，惩罚造成的长期影响要么是孩子的反叛，要么是孩子的报复，要么是表面上的屈从，把一些明目张胆的行为变成背地里的行为，不让大人抓到。甚至有些孩子会慢慢形成很低的自尊水平。
而奖励会让孩子形成一种依靠别人的评价来判断自己好、坏的思维模式。特别在意别人的评价，需要得到他人的肯定，才会有价值感。这其实是与“自信”背道而驰的，这是一种“他信”，别人相信我，我才相信自己。惩罚也好，奖励也好，其实都是在降低孩子的自尊水平。一个低自尊的孩子是无法形成自律、自信的品质的。因为他从心底认为自己做不到。很容易放弃，可能是放弃某些具体的事情，比如放弃唱歌，放弃学习，放弃与他人交流、沟通，放弃对生活的探索与热情，甚至是放弃生命与生存。
我们可以做什么？我们能做的就是给孩子营造支持性的环境，让孩子感受到被爱和被鼓励。正面管教的心理学基础是阿德勒的个体心理学，阿德勒个体心理学又被称为勇气心理学，赋予孩子勇气，让孩子有勇气面对生活的挑战。
在探讨如何让孩子感受到爱，如何鼓励孩子的前提是“关系”。成年人引导一个孩子的前提是你和他的关系要好，关系好，有情感连接，你的话对孩子才会有影响力。要不然，你说什么孩子都不听。这也是正面管教的一个核心理念：“纠正之前先连接”。正面管教中有52个工具，有很多教我们如何与孩子建立情感连接，比如：倾听、共情、拥抱、修复关系的4“R”。情感连接到位了才会进入下一步“如何解决问题”。
这次在讲师班上重新学习了“能力的阶梯”模块，让我非常的受益。从最初的和抚养人的直接的基本信任建立起来的安全感，到一步一步发展出来的同理良知、因果关系的思考、延迟满足能力、社会化能力、关系技能、抗压能力、专注力、身份认同，最终实现智力潜能。是一步一步发展出来的。不管是家庭中的正面管教还是教室里的正面管教都是在帮孩子们不断的夯实智力潜能以下的部分。
课程中的一个收获是蔡导关于如何带导的建议：把关注点放在学员身上，关注学员的感受和收获，而不是完美的展现自己。这也是为什么正面管教体系中会强调：讲师不是家庭教育的专家，讲师是带导着，引领学员找到自己的收获。正面管教创始人简·尼尔森给讲师的建议也是：“严格按照流程”。正面管教的讲师手册上把每一个活动的目的、需要准备的物料、流程都写得非常的清晰具体。流程里，每一步做什么，说什么都写得非常的相信具体。新讲师只需要按照流程，就会呈现一个好的结果。这也给了每一批的新讲师们极大的信心。
感谢这三天，23位小伙伴们的陪伴，无论我们来自哪个城市，什么工作岗位，什么身份，我们在讲师班同频共振的学习，就是最美好的事情。我们都将通过正面管教之路，这条由爱与鼓励，归宿感与价值感铺成的路，走向更加满足与幸福的人生。而当我们做到了，我们的孩子也会做到。
