前方的路正远，我希望你做一个幸福的平凡人，这是一个父亲对孩子真诚的祝福。我们有1万个感到幸福的理由，但又有1万次觉得自己已经跌进痛苦的渊薮。生命总是与失望相伴，世界是美的，但我们的心是苦的，所以问题不在世界，而在我们自己今天最需要什么样的人，不是领袖，不是贵族，而是幸福的平凡人。当你们走进高考考场的时候，更多的人是关心你们能够考上什么大学。而我更关心的你们是否快乐，并由衷的希望你们在未来遭遇不快乐的时候，还能找到快乐的理由，永远保持一颗快乐的心。
学校首先是读“书”的地方，这本“书”远不仅是教科书。既然是读书的地方，“刻苦”就应当永远值得赞许。刻苦读书与快乐学习并不必然构成一对矛盾，刻苦读书的人不见得学习不快乐，读书不刻苦的人学习未必就快乐，可能越刻苦读书的人反而是学习越快乐的人。我希望在附中的校园里，手不释卷的人不应当被看作“另类”。
为学校文化建设奉献一点力量并不难。那些苦教苦读的师生自然是创造了一种文化，那些在校园里跑步打球自觉健身的师生也是在创造文化，那些课余时间坐在钢琴前潜心弹奏的同学、那些学生社团的带头人、带着胸牌的志愿者、默默奉献的校工们，也都是在创造文化，甚至你的从容优雅也毫无例外地成为我们的较园文化。只要用心，我们每一个人都可以成为校园文化的创造者。
学生的现实快乐的重要源头是学习轻松，而且主要是心理轻松。心理轻松源于学得会、喜欢学。关注学生的现实快乐，除了减少不必要的竞争，还要提高学生的学习质量。考试只是手段，考试本身并不会剥夺学生的快乐，所以，学习是否成功并不一定需要通过考试来检验。学生在漫长的学习过程中，如果始终尝不到成功的甜头，他是快乐不起来的。
在读书的年龄里，能够读书，为什么不读书呢？眼光稍微远一点，不至于为诀书而后悔的。我们何妨将读书看作是一种积极等待呢？不必太功利，不要计算得太精确，这趟车搭不上搭下趟好了，靠近了车站就不怕没机会。
我们提倡培育一流的教育服务品质，并不意味着要无原则地迎合各类人的全部需求。教育服务要讲究原则，这个原则的核心是教育规律和学生身心健康发展的规律。
如果我们能让学生体会到作文“乃日常人生中一乐事”，作文教学就成劝了一大半。那些说不尽的“奥妙”和文章作法等等，有时间就与学生探讨一下，没时间就由它去了，学生自会体悟。或许稍待时日，然而成长本来就是慢慢来的事，急什么呢？当下作文教学第一要做的是坚决摈弃故弄玄虚的做法，使写作在学校成为人人可为的事。用兴趣引导，每写一丈必“用心”为之，让学生在“认真”写作中体会快乐，假以时日，文章作法必了然于胸，即便只可意会不能言传，但骨子里面已得真传，功夫自是差不了的。
提倡以生为本并不需要忘我、无私和大度，只需要正确地理解即可：以学生自主、全面、健康的发展为本。“以生为本”里面包含有对我们老师的尊重，如果我们认为以生为本就是以师为末，师生如水火，这就是思维出了问题，用这个思维从事教育，注定了你的教师生涯不会太幸福。
没有惩罚的教育不是完善的教育，但具体到某个人，完善的教育不一定需要惩罚，也即“惩罚”是一种教育手段，但不是非用不可的手段，更不是唯一手段。
为了一份信任和尊重，我们值得付出心血，应当毫不犹豫地付出，不要患得意失。没有人保证我们付出了就一定有收获，甚至不一定能够得到起码的理解，但教育不是经商，不是做投机生意，我们只能遵照一个“理”。我也不否认，办好一所学校也需要一点运气，运气好则一顺百顺，运气不好时做事总是不顺，让人丧气。然而，审时度势，在恰当的时候做恰当的事，运气就不会差到哪里。
“放不下”的老师往往是专注于教育事业而又有激情的老师，顶真，当真，天真，富有号召力和感染力，活力四射，不知疲，而“激情”是成就一切事业的基础，所以，他们教给学生的远远超过了书本，教出来的学生董得感恩，懂得爱，人情味儿十足，彼此倍感温暖。
校园文化与其他一切文化一样，既有可见的物质文化形态也有可感不可见的非物质文化形式，而无论何种形态，校园文化建设的宗旨应当是“使学校更像学校”。学校的本质是育人，所以，校园文化的功能在于能使学校更好地育人，因此我们认为校国文文化建设的核心是人。
有句话很通俗也很经典，那就是“素质就是不需要提醒”，也就是说素质高的人就是自己能够恰当地做事的人。“全面自觉”就是指所有人在所有的时候都不需要提醒，我们每个人在任何时候都自觉地做着我们应该做的事，就是这种状态。一个人的“自觉”程度决定着一个人的生存价值，最有价值的人生是高度自觉的人生。
最伟大的人是生活在理想当中的，而追求理想往往是以牺牲现实利益为代价的。所以可以说，最有理想的人是最敢于“牺牲”的人，这是一种生活法则。作为老师，我特别愿意将校园这个舞台交给你们，希望你们能够成为这个舞台上的主角，不仅做学习的主人，还要勉力成为校园的主人，在这个多彩的舞台上养成富有理想和牺牲精神的品格。“主人”需要担当,意味着更大的责任。自觉就是要克制，而克制需要理想和牺牲。
不管教育改革和学校发展有多难，一个老师拥有自由的空间和源泉，有聆听你教诲的学生，就应该感到快乐，就是天底下最幸福的人。
