文章内容来自于易仁永澄老师组织的《好好读书》共读活动
一.文章目的，目标，思路分析。
用PORT模型分析写此篇文章的目的和思路：
目的：对序言的学习内容做个总结，利用心里表征的学习方式，对自己学习过程进行反思。
目标：输出一篇文章，包括：收获，反思和留白
结果：输出一篇文章
任务：（1）利用GROW模型分析文章写作思路；（2）明确思路：确认文章结构框架---对学习收获的内容进行整理；（3）用心里表征的方式对学习过程进行反思。
痛点：采用心里表征的学习方式对学习过程进行反思。
二.序言学习收获
1.什么是理解力？
在做完第一遍检视阅读后，第二遍阅读时需要启动理解力，提出问题，解答问题。理解力是一个人可以获得信息的根本能力，要有一定的理解力才能有效阅读。在启动理解力时，如果直接用自己的话来解答问题，就根本不会启动思考，会比较容易限制自己理解力的发展。理解力一定要按照这三步逐步进行。
2.普通人如何实现个体崛起
2.1 人和人之间的差异：知道，做到
人和人之间最大的差异在于认知差异。认知包括知道（认知的数量，速度和深度的差异）和做到。
人和人差异的主要原因是什么？因为部分人掌握了高级学习方法。
高级学习方法是什么？临界知识学习法。还有哪些高级学习方法呢？？
如上是脱不花认为认知方面知道的差异产生的主要原因。
做到的差异是如何产生的呢？
一是持续的做一件事情，让自己产生势能。
2.2个体崛起的外部条件--机遇
二是有机遇，自己有一个圈子，只有自己的水平达到一定程度时，才会混入这个圈子，才会有好的介绍人。
如上是实现个体崛起的三个要点：知道，做到，机遇。
2.3 个体崛起的方法论：跨界
跨界是一种多角度观察的能力，多角度学习的能力。多角度观察能力：多数人会被内心的大象绊住，不能站在他人的角度来切换和还原他人的角色理解和判断他人的问题。多角度学习的能力，一个角度是顶层和底层的，底层的具有通用性，表层花哨，不一定跨界有用。一个角度是整体性和微观性:从整体来看待或者从微观来看待。还有一种角度主题性。我知道这个东西是什么，然后从不同的主题出发去了解。跨界是在某个领域已经达到创新的标准，换一个领域可以理解，使用和应用。实现跨界好的做法是:在某个领域先扎进去，达到一定标准，再去实现跨界。如果实现跨界，必须有学习方法论支撑。
徐老师在文中提到一个观点：术从简，道从心。如何做到术从简？
在不同领域之间发现术的融合之处，这样术才能从简。只在一个领域的话，是不能实现术从简的。查理芒格，认为知识体系没有边界，是一个生态体系。将界和界之间打开，知识体系就会丰富。术从简的关键是，能够将边界和边界之间打通。
3. 临界知识究竟是什么？
3.1 临界知识是什么？
知识管理领域对知识领域的划分:6个。成甲老师在书中，对知识管理进行了三个维度的划分：数据管理的维度，信息管理的维度，底层规律的维度。能够改变行动的信息才是知识。临界知识在文中有两个原句：更广泛，更普遍的指导我们行动的重要而基本的规律；重要而基本的规律是可以发生裂变的临界知识。（注意：概念一定要澄清:用书中的话来理解书中的话，再自己讲述。先澄清理解概念，其他一切再说）临界知识:重要而基本的规律。
3.2 临界知识包括什么？
好的学习方法:学习底层规律，元认知，在学习过程中，不断进行模型和框架的总结。
3.3 临界知识的特点是什么？
上面的两个特点，可以用TMBRT模型来进行解读。看待所有人的行为方式都用这个模型来看：看到一个人行为背后的动机，产生行为的触发器。让行为发生变化，应该从哪点切断动机和奖励之间的关系。对于不好的行为，也可以通过这个模型来分析行为背后的动机，指导生活。
3.4 如何获得并验证临界知识
获得临界知识的方式：采用构建心里表征的学习方式进行学习，并不断反思。在刚开始学习时 ，每个圈是独立的，小的。随着学习的深入，不断的反思，这个圈越来越大，圈和圈之间会有交集，这就是构建，关联的过程。再之后就是刻意训练和复盘，这样得到临界知识，成甲老师的刻意训练方式是将学到的临界知识用来解释问题，解决问题，预测问题。也就是用问题论来验证临界知识。高手遇到问题的解决方法：深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。
三. 用心里表征的方式对学习过程进行反思
导师：易仁永澄老师，成甲老师
自己阅读时的关键词：高级学习方法，临界知识。
导师给出的关键词：认知差异；高级学习方法；跨界；知识；临界知识；问题；心里表征的学习方法
构建：课程部分的说明，就是老师的构建过程。
联想：认知差异是人和人最大的差异。产生认知差异的原因是有些人掌握了一些高级学习法。文中提到的高级学习法是临界知识学习法。和心里表征学习法的关系是？？。不是所有人都适合进行临界知识学习法直接切入学习的。获得临界知识的方法是采用心里表征的学习法进行学习，并对学到的临界知识进行验证，采用的方式是：解释问题，解决问题，预测问题。
刻意练习：在后面章节中，刻意使用心里表征方式进行学习
反思：关键词提取过少，自己没有进行构建和关联。对文章目的，文章结构尤其是推荐序中的内容没有进行分析。在主动阅读过程中，没有进行统一记录。可以参考老师的按照幕布的方式进行记录。产生这些结果的原因是：（1）在阅读时目的不明确，没有设置目标，希望得到的结果不清晰，任务没有明确。（2）阅读方法欠缺。（3）时间投入不足。后续在阅读时，需要改进的点：在阅读前用PORT模型分析，将目的，目标明确，阅读思路清晰。在自己有时间的情况下，看下老师的专题《如何阅读一本书》
