已经是星期四了，班上还有几位同学的的周记作业没交，这可是要求星期一就要交的啊。
早上我对他们说：“今天早上必须完成。”我以为课间或者自习课的时候，这些还没完成作业的同学会抓紧时间去做。可下课铃一响，李青就跑到别的座位上，和其他的同学一起玩扑克牌。他的作业还没写啊，我看了非常气愤，当时就责令他们停止玩。虽然李青不玩了，但他还是没有去做作业。我心里很生气，可是又没想到更好的办法，只好作罢。今天一大早，我就让没完成作业的同学站着，可是没过多久，我就发现我的决策是错误的，他们挡住了坐在他们后面的同学看黑板的视线。影响了他们听课。我只得让他们坐了下来，并补充一句说：“你要是不抓紧做作业，等一下你就转到那里去上课。”我指了指教室两边空旷的地方。
第二节课，我又想，我让他站着能解决问题吗？还不是一样没办法完成作业？还不如让他好好坐着，完成这节课的任务，否则不但作文作业没有交，连这节课的作业估计也要落下了。想到这儿，我假装我已经忘了刚才我说过的话，不再提这一件事了。
李青说过下午会把作业交上来的，可是下午第二节课已经上完了，还没见他的作业交上来。我把他叫到办公室，问他有没有完成作业了，他回答说没有。当时的我真的很生气——这个说话不算话的家伙！我真的恨不得劈头盖脸的给他一顿批评，但我忍住了。让他过十分钟后把作业拿过来，我是让他回去写作业，谁料他对我的话充耳不闻。我请他到办公室的时候是第二节课间，第三节是体育课，他从办公室里出去，直接到操场上面去玩去了。当我再去教室找他的时候，他的身影正在操场上飞扬，我让同学们把他叫上来。要是换在以前，我可能已经肺都气爆了。不过现在，对于学生犯错我已经能够冷静处理了，虽然很生气但是我知道要控制。生气不是我的目的，解决问题才是。既然生气解决不了问题，那我还是省省吧，我应该考虑的是如何解决问题，而不是在学生面前表现的我有多么生气。有很多学生很坏，一看到老师生气就觉得自己胜利了，我可不能让他得逞。他在多个同学的千呼万唤之中才上来，看他出现在走廊的尽头，渐渐向我靠近，我只是严肃地说：“把作业本拿到办公室来。”
他走进办公室，直接站到后面去。办公室里有两张闲置的桌子和椅子，我对他说：“坐到那里去。”他一下子没反应过来，一般被老师罚到办公室里来的都是蹲着或者站着。他没有想到我会叫他坐下来写。我重复了一次我的话，他坐下来，静静地写着。很快，他完成了作业，写了三四百字，完全符合作文的字数要求。然后我跟他交谈，谈话里我肯定他做得好的地方，提出了他需要改进的地方，但是整个过程我没有一句大声批评的话。
并不是我对学生有多好多有耐心，我工作尽心尽力，归根到底是为了我自己好。学生做错事是学生的错，如果我发脾气那是拿别人的错来惩罚我，这对我不公平，所以我不生气。一生气，就说明我败给了学生，这会让学生得意洋洋，我又吃亏了，所以我还是不生气。老师应该生气却没有生气，这让学生琢磨不透，老师不能让学生看得太透。我是要求学生完成作业，而不是比为了别的什么，想办法让他完成作业，要是他能完成我又何必生气？
生气是本能，不生气是本领。
