我自己就很有主意，或者说很有个性。所以有个有个性的儿子，倒也不足为怪。但我和儿子不同的是，我在学生时期，和老师、同学相处不错，一方面是成绩尚可，另一方面是积极帮老师做班级工作，所以老师们也都还喜欢我。我是36岁以后才显露个性的，因为我觉得没有必要继续压制自己的内心想法和个性了。我想过怎样的生活，我完全可以自己做主了。
但是儿子作为一名学生，有个性就会遇到很多问题。比如和同学冲突，和老师冲突，会被认为思想有问题，性格有问题，心理有问题。上学期，孩子因为物理较弱，就找了一位男老师周末做单独辅导。但去了三次，孩子坚决不去了。刚开始不说原因，过了很长时间后，才说：“我是去补物理课，不是听他讲思想政治大道理。老是絮絮叨叨说我内向，要我学会和同学交往。”这个老师也着实有趣，两次给我打电话，说他的朋友开了个心理咨询室，可以带孩子过去聊聊，对改善孩子性格有帮助。儿子就很反感：“我觉得我性格和心理没有问题，我就是不愿意和那些不求上进、不知道学习、光知道打游戏的同学交流。我和他们交流啥呀，我们的兴趣完全不同。我和他们聊阿黛尔，他们不知道；我和他们说格莱美，他们没兴趣；我和他们聊世界名著，他们没有看过。我寒假也试着打开电脑游戏，想知道这到底有啥好玩的，但点击开，我一点兴趣都没有。非要和同学打成一片，难道就是心理健康？”虽然老师是好意，但是这好意让孩子很不愉快，因为这件事情，他和物理老师有了隔阂，甚至影响了他的物理成绩。
其实我也担心过孩子的内向。我认识一位北京师大心理学女博士，十年前我就咨询过孩子的性格问题。她听我讲了孩子的行为特征后，哑然失笑，说：“真正有心理问题的孩子比例非常之低，家长和老师要认可孩子们性格的多元化。有些青少年心理咨询室，居然做广告说——孩子内向、不爱说话，来我们这里吧，我们可以帮孩子变得活泼开朗。这种宣传极端错误，把内向等同于心理问题。如果你回忆一下，你高中时有些同学内向，是不是工作后变得很能说？有些中学时特别嬉闹的孩子，工作后却变得沉稳少言。孩童期、甚至青春期性格尚未定型，成年后大家会逐渐向社会认可的中线靠拢。”
是的，家长对孩子，老师对学生，不要轻易往心理问题上靠，很多时候，只是性格不同，顶多有些小个性。毕竟孩子不是用模具拍出来的，是一个一个从娘胎里带着不同的基因出生的。
