今天linco的语文老师给我打电话，说linco上课大声喧哗老师读的范文是抄写的，结果被说的那个小朋友哭了。老师批评他，希望他认识到自己的错误，他当场犯倔脾气，不听从老师的指令，拒绝向老师同学道歉。
我听了老师的话，内心有点生气，但很快平静，我相信老师，linco是个自控力需要很大进步空间的孩子。他有时说一些话可能并无恶意，但却给别人造成很大困扰。
回家，linco作业已完成，很得意的告诉我他已经写完作业了。
我很为他的进步开心，一直在夸奖他，肯定他的认真作业和坚持做完(相比较之前不写作业，不愿意写作业进步很大)，但是因为乱说话和老师和同学发生误会，我还是需要把这个案例重新再和他一起探讨。
我：今天听老师说你上课说你同学的作文是抄的，为什么这样说呢？
linco：沉默了一会说：我乱说的。
我：你乱说一句话，结果惹得你同学哭鼻子，惹得你需要向同学道歉，你做的对还是不对？
linco：我做的不对。
我：我用两种方式和你同一件事情，你看你喜欢那一句？
1、linco，今天你的作业做的很快，你肯定是抄的吧，你不可能写完的，抄作业是不对的，而且还是当着你同学的面大声说。
2、linco，今天你主动完成作业，作业速度进步太大了，又有时间出去玩，你自己很开心吧，妈妈也为你开心。
linco：我喜欢后面一种说话方式。
我：你说话一种是为了让别人开心，愿意和你一起玩，和你分享玩具，自然而然的喜欢你，和你做好朋友。一种是听了你的话，他很伤心，很生气，很想和你吵一架。
你说话是为了什么呢？你自己好好思考一下。
你今天说的话则是让你同学伤心，让老师生气，以后你还用这种说话方式吗？
linco：以后我不这样了。
我：好的，妈妈相信你。
妈妈觉得你现在各方面都在进步，你的数学计算速度越来越快，会读会写的字越来越多，你自己写作业，不用妈妈陪着，你太棒了！妈妈很为你的努力、坚持和进步开心。我也希望你能做到你今天说的话：“不这样和你同学说话了”，记住：说话让大家喜欢你，和你做好朋友，这样你才会有更多的好朋友。
linco：好的，妈妈。
也许linco还做不到自律，管不住自己的嘴巴，但最起码他自己已经意识到自己错误。
学会等待，等着linco慢慢懂事、慢慢成长、慢慢变成更好的样子。
