常常看到批评应试教育的文章,作者的本意可能是想激励更多人为应试教育的转型出力,但这样的文章多了,很多人也就开始认为应试教育泯灭了孩子的天性,阻碍了孩子创造力的发展,甚至残害了孩子的心灵。
应试教育到素质教育的转型进程慢,有多方面原因,例如在大工业时代,需要批量的培养中端人才。在全面小康未达到,贫富差距未明显改善,基建设施未建设好,这些问题所滋生的社会矛盾会更多,过分的纠正教育制度很可能因小失大。
什么教育环境有利于公平,有利于就业,有利于全民文化水平提高,有利于整体文化素质提高,符合国情,教育部门大量专家是做过大量研究讨论最终决策的。
“慢”很多时候是在权衡利弊,寻求契机,是更有效的状态。
很多事情不能过分纠正。
教育制度更是如此,它关乎国家的稳定发展,关乎中国梦的实现。
教育制度由诸多因素构成,诸多因素影响,长期下来,它就自然而然的形成稳定的生态系统。
应试教育和素质的提高是不冲突的,应试已经成为稳定环境,在这种环境下,如何培养更多的高素质人才,才是我们思考的方向。
如果过分破坏旧环境,一味的创造新的环境,一定会出现更多潜在的问题,就像城市发展和环境治理一样。环境自身要发生变化,它一定会慢慢发生的。任何时期,只要不是特别突出的矛盾,都不能破坏环境的稳定,否则一定会过犹不及。
无论是应试还是素质教育均有利有弊,到底哪种更适合国家前几十年的发展,我认为是应试教育,具体原因就不在这里分析了(朋友们可以在评论区和我互相交流)
未来,素质教育到底用什么样的方式推行,何种方式更恰当,是一件需要大家不断探讨,研究,并实践的。
我可以说是极其不喜欢应试教育,这种感觉,应该没多少人比我还强烈。可能是由于我过于不喜欢这样的学习方式,却又不想完全放弃学习。但我同样感激应试教育,它为更多人提供了机会,也帮助我找到了方向。
如果现在就全面推行素质教育,一定会出现更多的问题,无论是应试教育还是素质教育,都是“适者生存”,更好的实现个人价值,谁就是适应者。既然我们在这样的环境下,没必要抱怨环境,或是想改变环境(因为目前的环境挺好的)如在此环境下,如何提高学生,家长,老师三者间交流效率,如何更恰当给为不同学生进行不同的指导,如何及时的发现学生出现的问题等,都是在提高教学效率,同时是在培养学生个人素质。
应试教育已经在国家的崛起中慢慢发生变化,朋友们别着急。
在当前教育环境下,努力解决教育效率的问题,将焦点从制度改革中脱离出来,应试教育的弊端就会不攻自破。
应试教育具有它的时代意义,我们不能盲目的批判它。
仅是个人愚见,分享给大家
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