第十七章 休止符
曾几何时，你的数学是体育老师教的吗？是我们都熟悉的一句话，不过并不是好话。是一句充满了讽刺和批评的话，可是我们是否想过，这句话有一天真的会成为一个正面的例子。
最近众媒体的教育平台和微博中都充斥了一个新闻，那就是美国小学数学真的是体育老师教的，你是不是庆幸了，庆幸你的孩子没有出国。要不然，数学得学成什么样子啊，是不是超级的不堪啊。
可为什么体育老师教的数学，还让美国人在一些数学领域里崭露头角呢，为什么那里的大学，中国学生又有很多难以毕业呢？
数学体育老师教不假，不过这个project并不是数学老师制作的，是由专业的老师制订了project，然后由更贴近孩子兴趣，可以让孩子开心的体育老师来执行。其实，就是一个兴趣引导的过程。
所以，以后咱也涨了见识，这数学体育老师教的也不错啊。
受了这些影响，我还特意copy了一个美国小学数学的project，结合了国内的一些信息，改出一个四不像，准备本周末在我们家里实施。不知结果如何，只有耐心等待了。因为对这样一种形式的认知，我也觉得我对我儿子的教育应该更多的由兴趣进入。可这个兴趣的度不好找啊，一旦找不准，双方都很难受。
这不我家今天又爆发了战争，其实对于我来说，旁观者清吧。儿子是持续老毛病，媳妇儿是堆积到了一定界限。于是，压死骆驼的鸿毛来了。每周三可以说是作业最少的一天，因为今天他们下午少一节课，做作业的时间也就多了起来。
可每次周三，他都非要比平时还晚。也不知道他这是为什么？写字、英语课外，也许是作业太多，或者他开始了偷懒模式，边玩边学直到把媳妇儿气走。然后，儿子哄哄，求饶，好好写上一会，一定得到媳妇儿原谅，一切都符合剧本的发展模式。对了，今天也不例外。
不过我这个旁观者，想改变这个剧本，于是我加入了一个休止符。
当他们两人都带着情绪坐下来的时候，我停止了读书会。因为，他们的情绪不会让读书会有意义，于是，各自休息十分钟，让自己冷静沉淀一下。很快，儿子出来了，他说可以了。可是，坐在沙发旁的没有媳妇儿。
再然后，儿子去找媳妇儿，媳妇儿说她在里屋听，不出来了。我知道媳妇儿很累，很辛苦，我理解她。陪着儿子继续读书的时候，他开始重复往日的状态，读书会嘛，读书就好，虽然是古诗，我再把译文读了不就好了啊。
一首《咏柳》之后，儿子翻页，准备继续。我再次插入休止符，这次这个休止符大了点。我昨天和儿子说过，读书会要做有意义的事情，既然是读诗歌，那就要把诗的前因后果，场景特点等都分享一下，这样是为了更好的理解和记忆。
儿子今天没有做，我知道也了解。他没有去准备是其一，不想费事是其二，忘记了是其三，究其三个原因，他开始想说辞，找理由。我的临界值也到了，我尽量用喝茶来平息心里的暴躁，尽量让自己平静下来。
我和他举例说春秋，我说你的作为在春秋是哪个伟人，是五霸之一，还是哪个名人吗？如果不是，你和你喜欢的人差距多大，你成为了你喜欢的人吗？每天都在听历史，是不是白瞎了这些故事给你听呢？
读书、分享就是为了从历史和故事中，找到答案，发展前车之鉴。以史为鉴，为了就是让你明白一些道理，看清楚一些事情，然后自己别去触犯。可你自己明知道一切，却还是成为了那些你认为不堪的人。
刺激，持续高压的刺激。儿子流泪了，我觉得可能刺激过了，于是，开始收网。一些刺激让他内心有些触动，泰山不是一天垒的，长城不是一天修的。他的这些问题，还会持续频繁的出现，甚至发现的周期会缩短。
我是做好了持久战的准备，主席不是论过持久战嘛。我觉得他老人家厉害，不光是政治家、军事家，更是一个教育家。他的一些战术理念，都可以应用到教育领域。持久战、游击战，全民皆兵，这些都可以。就如同孙子兵法，也演变在商业、金融等种种领域。
看了看时间，又怕太晚耽误他，就给了他一个台阶。他洗漱后，告诉我明天要给我讲一个曾经讲过的诗歌，他认为这个诗歌她可以讲半个小时。我开始说他不堪，还可以这样，把之前讲过的再说一次，这有什么意义。
可转念间，我觉得应该让他讲。哪怕这一周他什么都不记住，就把这一首诗的一切都记住了，我觉得足矣。我们不应该要求太多太高，我们需要换位思考，才能全民皆兵。我们只有互相了解，才能持久下去。
于是，我和儿子约定，明天就讲他认为他最熟悉的。然后我会在他最熟悉的诗歌上面，击败他，让他明白他了解的并不够，如果喜欢，就需要付出更多。
教育是千变万化的，是随机的，每一刻都可能产生变量，我们只有见招拆招。不断的尝试，找到最适合的那个方向，然后继续走下去。
