主题班会
主题班会，是有着明确主题、经过班主任精心设计与组织的班会课。而我们平时所上的班会课，一般是为班级日常事务处理的家常课，也就是常规班会课。听王怀玉老师的《主题班会设计与实施》讲座，我对主题班会课有了更深、更全面的认识。
王老师是智慧书院班会力模块的主讲人，她认为“班会力”就是班主任设计主题班会应该具备的能力，具体体现在：资源整合力、实施调控力、主题构建力三个方面。之后以陶岚老师的《三孩时代之我见》班会课为例，让我们明白资源整合力就是班主任老师素材积累、人力支持的能力，实施调控力是创意设计，生成调控的能力，主题构建力是发现问题、提炼主题的能力。
王老师认为主题班会的好主题要基于学生的真实成长需求，比如：中小衔接班会——时间管理话题；要基于时代背景及学校总体安排，比如：疫情下、生命教育、信息技术……好主题还要基于班级的发展需要，比如：班委选举、班风班规……它要具有普适性、现实性、节点性。
一节好的班会课一定要有好的效果，要指导学生实质性参与其中，能解决学生当下最迫切的需要，班会课的形式丰富，且形式为内容服务。在导入阶段，可用音乐、歌词复现、教师推心置腹、学生真实表达等方式让学生与话题之间尽快产生关联感，再从自己的记录表和小组统计表对比中，引发思考，引出话题的核心，让学生谈论交流，班主任适时介入，提升迁移，进行方法引领。
总之，开好主题班会一定要选好主题，认真组织，形式丰富，尤其要重视及时总结与反馈，及时捕捉与梳理。
