今天听了黄煌老师的评课之后，我受益匪浅，课中的一些问题解决点豁然开朗。下面我将针《精卫填海》一课进行深刻的反思:
1.在大任务设计的时候，要明确的是三个层次的目标-学生的知识目标、能力目标、素养目标。
本课最后一个“我是神话传讲人”环节，在培养学生能力方面，应该培养的是学生的语言表达能力、讲故事的逻辑思维能力以及展开丰富想象力的能力。在培养学生的素养目标方面，一是倾听其它同学发言的能力，再一个就是培养礼貌的表达。并把这三个目标梳理成非常清晰的一个要求，并进行前置，这样能让学生就会根据这一标准去练习讲故事。
2.课堂上要用鼓励的语言给予回答问题的同学一些自信。特别是当待优生回答问题的时候，作为老师要听懂他、肯定他，用肯定的语言先引导他语言表达的的优点，让他有敢于回答问题的勇气和自信心。如果不够完善，需要补充的话，可以说-谁能再补充的更好一点呢？可以利用抢权。
3.多形式朗读-读好停顿、读出节奏这一个要求。在黄煌老师的评课下我找到了为什么学生读不好的原因，那就是方法的指导。我只采用了示范的方式读，学生为什么会读不出停顿呢，是因为孩子并没有理解，所以在这里应该抓住关键的字词，让学生进行解释，解释完之后再他就明白了，为什么要这样断句了。
4.利用麻吉星技术而引发的冲突点还不清晰，所以今后要明确教学目标后，要聚焦一个点，扎实借助技术引导好学生，提升学生的能力和素养。
