创作和完成作品的过程，是动态的追求，是有心着意，是有目的的策划，也是和读者的互动。而阅读和领悟，经历和总结，于创作和行文至关重要、不可小觑，或说是关键。

爱好写作的人很多，大多也有提高写作水平的意愿。今天，就聊聊，我所理解的写作的那点事。

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写作的那点事

大家都在写作。
不知有没有想过，什么是“写作”呢？又是，怎么理解“写作”这件事呢？

看看大家的文章，就知道了：随便写一阵子，就能把文字排列组合。它们或代表思考，或代表心情，或代表感悟，或代表推介的一种方法，或要实现一次宣传等等，目的不一、内容各异。

交流时，有人明确立场：想提高写作水平，为此，还加入某某社群或报了某个付费的学习班。乍一听，挺好的，也没错，表达很清晰，让人听的明白。是啊，表达很清晰！不知有没有想过，就是这简短的这六个字，却让我们大伤脑筋，费心尽力后，却也迟迟达不到这个要求。

关于“写作”，你想好了吗？怎么理解呢？
说说，我现在的理解。
写，写就好了。选择话题，或扎记或阅笔，写就是了，把想表达的，写出来，就这么简单。不管写多少，写什么样，写一句，还是一段，写500，还是5000，只要时间允许、条件允许，信马由缰、任你驰骋……

作，在写的后边，相比写，要求高了点。
作，和日常工作有异曲同工之比拟，就如领导的办公室，在员工办公室的里边----等级高嘛。作，可理解为创作、作品，是写的晋级，是要费一番周折的，不然，都是作家了。如：某某大师，完成了一件作品；某某工程师完成了一项技术发明；某某管理大师创建了一种管理方法；某某作家完成了一本畅销书等等，我把这些区别于普通工作的创新、发明，理解为创作，把他们的成果理解为作品。这样一来，是不是与写就不一样了？换个说法，显得高大上一点：创作，可不是普通人能完成的噢！要知道，一般人完成的大多是形式性或可重复性的工作，或称为标准化、流程性工作。即，经过培训，大部分人都能胜任，你不做，他可以做，岗位不会因一人的离开而空缺，不会被制约，这类工作，就不是创作，更谈不上是作品。如：流水线工作，会计，检测员，统计，工程师，司机，厨师……等岗位。

有此理解，于写作的认识，会坦然一些。即：写，是容易的，只要愿意，写就是了，没什么要求。而“作”，就进了一级，像当领导，要求高、考虑全、有方法、会哄人、讲团结……领导有术。如果想达到“作”的要求，就要试着当领导，试着去创作、创新，试着求术，把它当作品一样打磨、修改、完善，直到成为一件拿得出手的作品。比如，教科书上的那些名篇、经典书籍、被大家公认的优秀文章等等。

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创作和完成作品，是咋回事？

这两天在看吴军老师的《见识》，吴军老师的书里，至少明确提到了这些书：《哈姆雷特》、《曾文正家书》、《在德黑兰读<洛丽塔>》、《从一至无穷大》、《地球》、《富兰克林自传》、《围城》、《庄子》、《昨日的世界》、《人民的名义》、《自然哲学的数学原理》、《拿破仑法典》、《史记》等等，当然，还有这些书的作者，及诸多名家（如梁实秋、周国平、巴菲特、摩根等）。

吴军老师很能写，目前平均一年不到就出一本畅销书。我想，除了身上的光环外，书的内容才是真正吸引人的地方。

那，内容是什么呢？
是作者的表达，作者把想说的话，以合适的文字通过媒介传达给相对应的读者。文字，从哪里来呢？从阅读中来，从经历中来，从领悟中来，从学习总结中来。何谓合适呢？对文字意义的掌握或领悟后的驾驭及表达，是谓合适。合适，有评价的尺度吗？有，读者认可和共鸣，能被传播（或历代传承）就是尺度。否则，要么是曲高和寡，要么是表达不清，总之，不被认可，不受待见。

吴军老师写书的成功，我想除了环境、经历及智力因素外，他主动广泛的阅读习惯，也至关重要。从阅读中领悟道理，于现实中见证道理、总结道理，将经历和总结以自己的语言表达出来，再辅以经典或名人来增加表达的份量，是典型的写法。看看书中提到那么多的书名，证明了他阅读的广泛。以自身示范明理的写法，体现了他见证道理的真实及作文的严肃（不像有的书，以他人事迹的简单罗列为主，宣传大于求实），并非为了哗众取宠，而让名人来捧场或刻意地牵强附会。于书于文，皆是如此。

于一篇文章或一本书，哪怕是让人从中悟到一个道理，学会一个方法，也是值得赞扬的，这也是其价值所在。

这里，我再简单说一下读吴军老师《见识》一书，得到的二点体会，这也是我要聊的与创作、作文息息相关的因素：

一是坦诚相待。

如：在“生也有涯，知也无涯”章节中写到：庄子很多睿智的思想不仅植入了我的思维中，而且也是我行动的指南。“做减法”就是我从《庄子》中学到的一种智慧……”、“如果说我比常人有什么优点的话，那可能有两个：首先，我能够跳出思维定式，换一个角度来判断一件事情的重要性；其次，我敢于舍弃。而这两点，都是从《庄子》中悟出来的。”

作文如此坦诚，非常难得。相较于故作神秘或保守的作者来说，如没有宽大的胸襟，是不会和读者如此推心置腹、坦诚相待的。这种坦诚，无形中也拉近了与读者的距离，让人感到亲切，这也是我佩服的品性。于写作而言，读者从你的文章中读到了坦诚、直率，就愿意和你互动、和你接触，无形中，你作文的圈子就扩大了，在其中互通有无、帮助、指点，产生“三人行，必有我师”的外部环境，想不提高都难了。

二是善于领悟

书中写到：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣。已而为知者，殆而已矣。”大意是，我的生命是有限的，但知识是无限的，以有限的生命追求无限的知识，是要失败的。已经知道这个事实还要为之，失败是确定无疑的了。”、“我在大学时读《庄子•养生主》时，感慨万千。首先，我感叹他的智慧，他在那么早就能够站在一个很高的维度，把'有限'‘无限’‘永恒’这样一些概念考虑得那么透彻。其次，他清楚地告诉我们，因为时间有限，不可能什么事情都要做，必须有所舍弃，顺其自然。”

文章，在坦诚之际，不忘记说出自己得悟的来源和细节。如此，比那些只说道理，而不给解释，让自己去琢磨的“智者”们，不知“高尚”多少，以这样心胸和悟性写成的书，能获得大家的追捧就不足以为奇了。

创作和完成作品的过程，是动态的追求，是有心着意，是有目的的策划，也是和读者的互动。而阅读和领悟，经历和总结，于创作和行文至关重要、不可小觑，或是关键所在。在阅读过程中，细心品味作者的思路、用意、品性、风格及引用的来源，就像跟着名师大家学习，听名师教导一样真切，所得丰富、珍贵，如能常记于心，融入日常生活（或写作）中，那真是人生之幸事了！

芒格曾表示，读圣人的书，就是聆听圣人的教诲，学习圣人的智慧，感受圣人的伟岸，而圣人却从未离去。

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谈谈大家关心的话题：如何提高写作水平？

曾经听到吴军老师说过关于能力的总结，大致意思是：每个人的能力都有其上限，能力的发挥，不会超出这个上限，有此认识，如多些务实的心态，会少走些弯路。

这句话，于成功学、鸡汤文来说是不受待见的，于意气风发的年轻人也是听不入耳的。有些事、有些道理，不到一定年龄、没有经历过，是不会轻易相信的。吴军老师的这个观点，我是认同的，但并不鼓励未经努力、不去争取的有志青年，强行入耳，盲目听从。因为，古语说的好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。于创作、创业的精神而言，我从来都是鼓励大胆实践，勇往直前的。

一、以务实的心态，从小目标做起，避免眼高手低

如果以作文大家周国平、钱钟书、梁实秋、余秋雨、莫言等为追求目标的话，我想，这不是我们普通人所能追赶的上的。可以学习他们的方法，但于作文水平而言，是难以望其项背的。我说这些，不是有意打击大家进取心，而是规劝有进取心的同行们，在选取榜样或标杆时，少一些文学式的幻想，从自身实际出发，选取合适的对比标的（比如，自己），要现实些。

在学英语时，我对英语八级的老师表示赞佩，并就与老师的差距发出感叹：与老师的差距太大，都有些自卑了。老师回复说：“比较都是跟自己比的，跟别人比只会影响心态，每天给自己定量任务，完成就好。”

提高技能，不妨学学登山，从小步做起，拾阶而上。而不是一上来就往上跨大步，那样的话，即使好体力，虽能跨上一阵子，却也坚持不了多长时间，体力差的就更不用说了。这样做的好处是：让自己看到切切实实的进步，看到在攀登，是在向上，这在心理上会产生良性反馈及满足感，以此促进愉悦地持续进步，以小成促大成。而不是，一下子就订立宏大的目标，于实际对比遥不可及，非但短时间内无法达成，且容易产生挫败感，造成中断，更不用说持续了，这也防范了浅尝辄止、得不偿失，事与愿违的反向后果。

即先订个小目标，完成后，再精进一步，如此一步一步逐渐提高。

于具体写作而言，不要给自己设定非要达到专栏作家或知名大伽专业水平的大目标，不妨订立与自己相比、与最近写的文章相比，这次写的较最近一篇提高一步（或一小步）的小目标，如此，非但容易达成，且扎实有力。张少侠战友文章中提到了一个很好的方法：复盘。别小看这个方法，如果随便挑一篇你写过的文章，让你复盘一下，不一定比上次写的好。你可能会说，写文章靠灵感，不是什么时间都能写的。是啊，这个我也认同，但于方法、于理性、于结构、于引用而言，还是可以去演绎、改进的，这些于灵感影响并不大。还有点评，点评一篇文章，受灵感的影响也不大，也不妨给自己的文章点评（复盘）一下，看看有没有提高或新的认识。

二、技能进阶之路

说说吴军老师的分享：凡事做到50分靠常识，从50分做到90分靠技术，从90分做到100分靠艺术。

对此，老师介绍：“简单地讲，任何事情从0分做到50分靠的就是常识，没有常识做基础，谈论科学和技术就是虚妄。如同没有人能够不打地基，不盖第一层，就直接盖第二层、第三层一样。”、“牛顿在《自然哲学的数学原理》中叙述了认识世界的四条法则，第一条就是常识性原则，即‘除了那些真实的、已经足够说明其现象（的解释）之外，不必寻找自然界事物的其他原因’。”

我的理解是：于写作而言，没什么可写、词汇量少、不知道怎么写、写不出等等问题，就属于常识性的问题，这些是可以通过多读、多写、多想来完成的。词汇量少，可以多读汉语词典、成语词典或相关的故事来增加词汇量。读的多了，大脑形成记忆，词汇就会自己蹦跳出来供表达使用，甚至是接二连三地蹦跳出来。有些能说会道的人，之所以写文章犯难，归根结底是词汇量少的缘故。

“如果我们做事情想从50分的水平提高到90分，仅靠常识或常识性的知识就不够了，需要靠先进的科学和技术。”、“技术的另一个特点是，几乎每个人遵循一定的步骤都能够学习和掌握。”吴军老师接着说。

这一点，我也是认同的。因为，大部分的工作（包括技术或管理）都能够通过规范化的培训和一定时间的学习、实践，让新手走上工作岗位，且随着时间的增加，逐渐熟练起来，成为老手。这一点，前文有所介绍。但在50-90分之间，到底能做到多少分，就因人而异了，这与个人的努力程度、环境、机遇是分不开的。比如：同样一个人在重视培训人才和不重视培训人才（只是使用）的两个企业里，其个人能力的提升是大不相同的。做同样一件事，前者往往事半功倍，后者往往事倍功半（此处指同一起点的人），原因就是是否应用了规范、先进的技术方法或管理方法。如果运气不好，进了不重视人才培训的企业怎么办？这就要靠自己有意识的，寻求渠道和机会努力去提高了。

于写作而言，如果是非专业人士，只是出于个人爱好或兴趣，大不必过于苛刻地要求自己，时间允许时，通过有意的借鉴，慢慢提高就是了。如果正在从事文字工作，单位又没有专门的培训，只靠自己单打独斗、个人摸索，我建议积极学习利用科学的工具、先进的技术和强大的外援，来辅助自己、提高自己，如此才能胜任工作，而不至于心力憔悴、疲于应付。

至于极致的100分，那是先做到90分以后的事了。

三、针对性练习，帮助提高写作技能

平心而论，一个班级内，作文成绩排前的学生，其取得好成绩的原因，是天生优势使然，还是针对性练习的结果呢？哪些所谓的天才，真的不用练习，就能轻松考取好成绩吗？

大脑运转速度的快慢虽受遗传因素的影响，一般情况下，在后天正常强度的刺激下，以遗传基因来处理外部信息，这也是我们看到的一个人的能力表现。但，应认识到遗传是优化的遗传，也不是一成不变的。大量的实践证明：在有意识有目的有强度的针对性练习下，大脑神经元及其连接会主动呼应身体的改变并作相应改善调节，以彼此适应，建立新的平衡，来协调动作、处理外部信息。即在后天有意识练习的刺激下，大脑形成新的运行机制，高效率地处理外部信息。“心灵手巧”的结论和“手巧心灵”的互证，早已证明了以上结论的存在。

大脑结构的不同，决定了个体在第一时间应对同一现象时反应速度的快慢及处理效率的高低。那些天生“慢性子”，在付出大量时间增加针对性的练习后，也能取得优异成绩，并保持这种优势。所谓“只要功夫深，铁枚磨成针”，在针对性练习上，能量积累的力量是非常大的，所以，于技能提高而言，针对性练习能帮助我们完成心愿。

于成人来说，做一件事的目的性是明显的，但心愿与行动往往不能同步，即有心去改善、提高，但于行动上却不愿做出改变，尤其不愿做出与过去不同的改变。这不能简单归结为个人品性，而应看到大脑机制运行规律的影响：在舒适区里躺着，比出去训练要舒服的多，身体如此，大脑也是如此，大脑指挥身体行动嘛。

那有没有办法来改善这种状况呢？不妨尝试以下方法：

1、强化目的，打破“知识陈述”。

一般写作，是在松散状态下，信马由缰、无拘无束，写下脑海里的诸多观点，甚至努力思考更多，直到写不出为止，形成了“知识陈述”型的文字。这些想法根据相关性或重要性松散地组织，稍好点，根据类别或某些规律来组织，但总想把脑海中的所有观点一一告诉读者。

而出色的作家则采用完全不同的方法。首先，必须搞懂写文章的目的，想实现什么？希望读者从中学到什么？什么概念和观点是重要的，需要介绍？读者读完后，有无收获或改变？这些问题，于写作之初，如能在心里建立基本的框架或思考，并就思考组织文字，写出来的文章必定与“知识陈述”大不相同。而如果借助以上框架思路去写，在写作的过程中，也会不自觉地选择合适的方法不断完善，去达到目标，思维运转也加速了。

2、取得反馈，协助调整改进。

表达清楚吗？读者能看明白吗？重点突出不？内容安排合理不？安排内容的目的是什么？如何理解内容之间关系？……完成一篇文章后，自己先要审阅一番才好，否则，不能保证说服自己，打动自己。审阅，是自我反馈的一种方式，是于征求第三才反馈前的自查、复核，查漏补缺，有此动作后，再交卷，相对负责任些，内心也“问心无愧”了。

取得他人反馈，要通过第三者来完成。以他人视角反馈，看到不一样的自己，或缺陷，或优点，通过评价、打分，才知道自己能得多少分。反馈，引发进一步思考，哪里错了，错在哪里？怎么改进？从哪方面加强？解决反馈问题，增加针对性练习，促使巩固提高，不断提高，促使主动获取更多知识，思维也随之更宽阔。所以，想办法获得他人的反馈，甚至是专业人士的监测或评估，以此来提高技能并使练习更加有效，于调整改进是很有必要的。那些让名师指点的人，技能提高的速度是非常明显的，他们不但学习了先进科学的方法，也借名师找到了缺陷和不足，避免了过多的无效付出，直接进入改进的快车道。而没有反馈的改进如闭门造车，是行不通的，否则会落入盲人摸路、盲打盲撞的迷途，进入多费力气不得要领的困境。

如此，好好地写，事先搭建写作框架，引导自己努力写作，尽量取得反馈，调整改进，不断循环。

好了，今天就唠叨到这里。说实话，于练习而言，我也是刚刚开始，欢迎你热心的反馈。

于写作的提高，一起来吧……