期末考试全县抽测的是七年级语文。6月28日，我来到四中阅卷，被分配批阅作文。
有点小窃喜:平时总是“闭门造车”，苦于指导无方，抱怨学生写作能力差，这下终于有机会与兄弟学校学习、交流，岂不快哉？
打开试卷，长驱直入，直奔作文——《晒晒我们班的“牛人”》
从题目看，从学生身边选题，每个学生都有话可说，基本没有审题障碍。关键是对中心词“牛人”的理解，不过没问题，材料中有相关引导:“读书迷、演说家、大管家、体育健将、乐器高手……”分明在提示我们，班级中在某一方面有一技之长或表现突出的，得到师生认可和夸赞的，都可以是我们写作的对象。从写法上运用细节描写，突出人物形象即可。所以，对于七年级的孩子来说，应该是难度不大。
可是，刚翻了几份，就发现“大事不妙”！请看，孩子们眼中的“牛人”——
“我们班“牛人”很多，我随便举一个吧，他堪称“打架大王”，真是无恶不作……”
“他和别人打架，老师的话也不听，和老师互骂，不听老师讲课，抽烟喝酒……”
“她是我们女生中的大佬，训起人来非常吓人，打起架来像只母老虎，八头牛也拉不住……”
这是什么情况？没审题吗？正疑惑间，身边的阅卷老师也在那摇头叹息:唉，牛什么牛！
莫非，这不是个别情况？于是，阅卷老师七嘴八舌，匪夷所思:爸妈不给买手机，离家出走，牛；上课睡觉，考试竟能拿高分，牛；老师批评，气得踹教室的墙，牛……
这就是孩子们眼中的“牛人”？这样的文章按什么情况处理？
“中心词理解不当啊？”年轻的美女老师自言自语。
“绝对的跑题！”另一个年轻的老师愤愤地说。
“唉，现在的孩子，三观不正哦！”年岁稍长的老师叹息道。
心情，一下子黯淡下来。“牛人”两个字不停地在心底跳跃、敲击，让我感到气闷，感到惶恐。
我想到了前几天看到的一个视频，一个带着墨镜，十五、六岁的中学生坐在副驾驶，一脸戾气，旁边拍视频的人问:在学校你也是老大吧？刚刚打架谁都不怕，真牛！
一位家长，在孩子犯错被勒令回家反省后，找到学校不依不饶，大吵大嚷，说孩子学好学坏就是不能受委屈，自己有的是钱，大不了养他一辈子，那神气令人咋舌，真牛！
一个小伙子在并不宽阔的马路上旁若无人疯狂飙车，马达沉闷的轰鸣令行人心惊胆战，而他一脸得意，摆着酷酷的造型呼啸而去，真牛！
……
成人的世界里，更有形形色色之“牛人”。他们的背后，同样是人们的惊惧，慨叹。
何为“牛人”？打开百度——
“牛人”原是表达对别人突出本领或才能发自内心的赞赏，究竟何时，人们对“牛人”的理解变味了呢？抑或，一些人为了追求别人眼中的优秀，成为别人的仰望，一路劈波斩浪，最终却养成割舍不掉的“牛气”。
让我们永保初心，向上向善，不断修炼，让自己活成一道风景，成为真正的“牛人”。
