一、拆页搭配背景
自TF2-4关口开始，拆书家需要学会对多个拆页的搭配，系统地向学习者阐述和讲解同一个主题内容。这对刚兴高采烈晋级到本关的伙伴是一个不小的挑战。还好，TF2-4只需要2个拆页搭配即可，这，既是最容易着手的点，也是最不容易着手的点，关键得看拆书家是按照怎么的逻辑来选拆页。
拆页之间的逻辑搭配直接影响到拆页的选择，所以，搞清楚拆页之间可以有哪几类搭配的逻辑，是拆书家的基本功。
二、拆页搭配逻辑分类
TF2－4新技能＞＞多个拆页搭配为系统
每个拆页带出一个RIA环节，每个RIA环节对应一个学习目标。学习目标之间可以是层层深入的关系，可以是相互补充的关系，可以是从概念理论到具体操作的关系。
从上面的内容来看，仿佛拆页之间的搭配逻辑有：层层递进关系、互补关系、从概念理论到具体操作关系。其实，这里没有说到不同拆页间搭配逻辑的关键和核心。
多个拆页的搭配，其实就是指多个学习内容模块的搭配。针对如何搭配多个学习内容模块，在不同的培训专家、学习专家眼里，有不同逻辑组合方式：
袁茹锦老师《化书成课》里有流程式、并列式、对比式、问题式、情境式之分类；
或者田俊国老师《精品课程是怎样炼成的》提及的顺序、分类、关系、线索、结构，五大课程设计逻辑；
或者拆书帮帮主赵周老师的分类、顺序、递进、解题；
或者邱伟老师在《FAST高效课程开发》里讲到的课程结构常用四种逻辑关系：按流程（再分单向、循环（螺旋））、按元素（再分依据方法、依据问题）、按线索、按关系；
或者段烨老师在《培训师21项技能修炼》里告诉我们的课程结构化七种模式：时间、分类组件（并列式、空间式、进阶式）、Ａ／Ｂ式（问题／解决方案、形式/功能、设问/解答）、案例分析、矩阵、对比、复合。
如果读过芭芭拉·明托《金字塔原理》、王琳老师《结构性思维》、李忠秋老师《结构思考力》，我们知道，人们在用语言或者文字表达时，常采用的逻辑顺序有演绎论证顺序（常最见、实用的即是什么-为什么-怎么办，或者提出问题一分析问题一解决问题）和归纳论证顺序（即时间顺序、结构顺序、重要性顺序）。
三、表达系统之“第一性原理”
我们来对上面几位培训专家、学习专家提出的不同的搭配逻辑深入分析一下，可以发现：
1、流程式、顺序式、时间式，属于归纳论证顺序里的时间顺序；
2、并列式、对比式、情境式、分类（组件）式、结构式、矩阵，属于归纳论证顺序里的结构顺序（这里的结构，不单单是指空间结构，还有应该包括了我们常见的思维结构，如PDCA、SWOT、7S、5W2H、ADDIE、DISC、4D、PDP、各式2*2二维矩阵等等）；
3、元素、关系等，既可能属于归纳论证顺序里的重要性顺序，也可能属于归纳论证顺序里的结构顺序，这要根据抽取对象和排序来做进一步判断；
4、问题式、解题式、Ａ／Ｂ式、案例分析、递进式，属于演绎论证顺序的常见式，即是什么-为什么-怎么办，或者提出问题一分析问题一解决问题；
5、关系式、线索式、复合式，属于一种逻辑排序里，嵌套了另一种或多种其它逻辑排序。
之所以有几种课程结构设计模式，仁者见仁智者见智，我认为是学习专家们个人经验和擅长思维技能不一样，才导致有不同分类、归类角度。但不会影响、不脱离最底层的、最简单极致的演绎论证和归纳论证排序。
经过对上面的深入比对解读，我们可否得出一个大致结论：只要深刻理解并掌握了《金字塔原理》里讲到的表达顺序，包括演绎论证顺序、归纳论证顺序，那么，拆书家对拆页间的搭配就可以成竹在胸了。
模仿“钢铁侠”埃隆·马斯克说的物理学“第一性原理”，我将“表达（无论演说，还是文章写作）时，包括各种培训课、拆书课在做不同主题模块或拆页搭配时，都需要遵循演绎论证顺序、归纳论证顺序（包括时间顺序、结构顺序、重要性顺序）”，称之为表达系统的“第一性原理”。
注：第一性原理是一个来自物理学和哲学的概念，最早提出这一概念的古希腊哲学家亚里士多德这样描述它：“在每一系统的探索中都存在第一性原理，这是一个最基本的命题或假设，不能被省略或删除，也不能被违反。”
四、几点特情说明
1、TF2-4一关，拆页组合要求的是至少一个包括How的拆页组合，或者2个包含How的拆页组合。怎么po？
1）如果选择2个拆页均包含How，那么，推荐并列式，或对比式（比如攻-防、施-受、主-客、买-卖、听与说等等，拆书家运用技能的角色，可能会根据情境需要而不断变换，非暴力沟通、关键对话、商务谈判等。）这属于归纳论证的结构排序。见示范1。根据内容，也推荐递进关系常见式，见下文。
示范1：鸿 成都蜀汉分舵 TF2-4：如何避免误解别人的意图VS正确应对别人的误解http://www.chaishubang.com/memoirs/memoirsinfo/1713
【东哥点评】：这是典型的对比式（特殊的并联式）拆页搭配。误解和被误解，都是可能发生在一个人身上的，选段非常适用和贴士晋级要求。How是若隐若现包含在拆页里的。
2）2个拆页之间逻辑搭配也可以是递进式。递进关系是指拆页之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。它的特点是各拆页包含的内容，前后顺序有严格要求，不能随意变更。
a.递进关系基本式：提出问题一分析问题一解决问题，即是什么一为什么一怎么办。这属于演绎论证排序。
这种搭配适合“至少一个包括How的拆页组合”，即“是什么”或者“提出问题”的理论类（或叙事类）拆页+实用类（包括How）拆页。
一般说来，如果拆页包含问题涉及的道理简单，显而易见，无须详加分析论证，则可选择“提出问题”、“解决问题”，或者“是什么”、“怎么办”拆页。如果问题有一定复杂度，“为什么”可以在【I】环节给予适度阐述。
示范2：唐波 长沙麓山分舵 《习惯的力量》TF2-4 http://www.chaishubang.com/memoirs/memoirsinfo/5133
【东哥点评】：第一个拆页实际上是一个理论类拆页，讲“是神马”，第二个拆页讲“怎么办”。是一种演绎论证的递进关系。拆页选择非常契合主题。
b.递进关系常见式：每个拆页包含的分论点之间是递进关系。即作者从某一个方面阐明道理，却分成几个层面，而这几个层面是层层递进的关系。或者由浅入深、由表及里，由简单到复杂，它们的先后次序一般是不可以互换的。从小范围到大范围，逼格越来越高大上，示例：个人一家庭一社会，个人ー团队-部门-公司一国家，物质层面一精神层面，等等。
当然，实际上，你也可以反向为之，从抽象到具体，从大略到细致。这可能属于归纳论证的结构排序，或者重要性排序。
在TF2-4关口，如果是基于2个包含How的拆页选择，拆书家就适合采用这种递进关系组合。
示范3：牛魔王杭州光明顶分 TF2-4 《跃迁》2个高手的技术，改变你的成长加速度http://www.chaishubang.com/memoirs/memoirsinfo/4983?from=singlemessage
【东哥点评】：2个包含How的拆页组合，前者说个体利用个人碎片化时间价值，后者讲联机、交换学习，从个体到群体层面，属于递进关系。
2、2个不包含How拆页如何搭配？
在TF3-3一关，要求2个拆页均不包含How，那该如何搭配呢？
在捧书四顾心茫然，挑书选段之难难于上青天？-这样来选就对了！（下）里，我们介绍了哪些类别的拆页属于不包含How？那就是理论类、叙事类拆页。
拆书家可以选择2个理论类、叙事类拆页（可以是理论类+叙事类、理论类+理论类、叙事类+叙事类组合）来做搭配，同时要求每个拆页后面对应着不同的"怎么办"，而且属于并列式、递进式关系。
3、2＊2二维矩阵如何拆解？
针对许多拆书家喜欢对时间矩阵、《精进》里的半衰期矩阵、DISC矩阵等二维矩阵进行拆解，拆书家可以根据时间长度，尝试从以下两个角度来拆解：
a.参照上面提到的递进式关系的基本式，采用“是什么”、“怎么办”来组合2个拆页：
“是什么”拆页用来教会学习者判断、识别不同的四个类型特征；“怎么办”拆页来掌握运用其中一种或者多种应对策略；
b.参照上面提到的4个组成元素构成的并列式，采用4种不同应对策略-“怎么办”来组合其中2个拆页。剩余2个拆页内容，可说明为将作为下次同主题拆书课内容即可。
这种拆页搭配有一定难度，因为缺少DISC“是什么”的解读环节，或者解读时间片段，除非学习者对“是什么”内容已经比较少熟悉了。故，TF2-4晋级时不推荐，可作为一种拆书课搭配思路。
二维矩阵的拆解，新手拆书家往往难于下手，往往出现的错误：
一是第一个拆页把“是神马”仅仅只做知识介绍处理，没有输出相应的判断、识别How技能；
二是因为时间原因，第二个拆页四个象限内容，只选其一、其二，没有说明为将作为下次同主题拆书课内容，拆书家对另外剩余象限内容不知如何处置，纠结很久而不知所措，耗费了大量选段时间和精力。
示范：选择DISC相关拆页，应该有2个拆页：拆页一，理论类拆页，讲“是什么”，即DISC之定义与识别；拆页二，实用类拆页，讲“怎么办”，即DISC之自我成长，或者特定情境下的DISC之如何与上级/平级/下级管理/沟通/相处等主题拆页。
4、多个拆页如何搭配？
多个拆页之间的逻辑关系，你可以借力图书本身的逻辑，包括框架逻辑和讲述逻辑，将多个拆页串在一个整体框架之下。……作者通常在绪论或者第一章给出他设计的结构。依附这个结构，你可以考虑把这两个拆页设计成递进关系。
……
若能力足够，你还可以通过主题阅读，从相关主题图书中梳理组织，架构出自己的系统。
多个拆页搭配，必须符合“第一性原理”，即都需要遵循演绎论证顺序、归纳论证顺序（包括时间顺序、结构顺序、重要性顺序）”。
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这里是拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 杨聚东 2018.06.11
