一个学者对清华北大的硕博生去考杭州某街道办事处工作人员这个事情，发出了一些叹息声音，一些社会评说声。这些清华北大硕博生去应聘基层公职工作，真是权力的腐臭味、真是在浪费国家资源吗？林老师就是从这个角度进行追问解析的。
咱们为什么培养孩子一直在学习的路上，其实就是培养他越来越高级的人格，越来越健全的人格，越来越能够对人和事做出客观的、合理的评价，对人对事越来越比较全面清晰、越来越柔和的处理，对职业有一个正确的认识。好多的时候可能就是说去就业，是为了生存，但是恰恰更多的时候高学历的人，他进入另外一个更高的界面，就把任何他遇到的职业当做一个创造和享受过程。
林师讲到去餐馆，为他服务的、端菜送水的、切面包的有硕士生，有教授，其中他讲了某医学院的教授在馆子里做菜品，这向我们展示了一个高级知识分子、高学历的人，自如对待他身边遇到的工作，自如的去看待每一份工作，他可能平时8个工作小时在单位上班，而后他的业余时间可能就是喜欢搞菜品，所以在小馆子里展现，这是一种比较惬意的生活；这也让我们对这个生活的人更饱满起来。
林师的这个解析给我最大的思考—怎么教咱们的孩子。这么多年在学校从事教育，其实一直在追问“学生来学习是为了什么”？因为会有一种思想“高学历一定是去找到一个高阶工作，也会赚到多的钱”，正如读书无用论者说我会赚钱、那我还读书干嘛？
真是这样吗？如果是这样，我们国家高等学府早就不见了！而且如果把高级知识分子只是局限在赚钱，太小看高级知识分子，如果把高级知识分子只局限在赚钱，这也太小看培养高级知识分子的人才格局了。培养高级知识分子，是培养更饱满的人格，更健全的思维，甚至发展出更高级的情感“为人类的共同利益谋福利”，因为经过了很多的知识熏陶之后，他出来的真知智慧，这个时候就不是咱们讲的书上一板一眼的知识了。这也是我从事二十几年的中学教育中，发现很多优秀学生身上的共同品质：她课堂学习专注度非常高，整节课都在专注听课和老师互动，你也会发觉她锻炼身体、运动跑步、打篮球、跳绳还有唱歌、跳舞、演讲，朗诵等各种才艺，她做得热火朝天，非常活力也好享受的状态；并不是说只知道坐在那里死读书，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这是对真学霸的误解。学霸会把学习到的知识跟生活相联系、相连接。我女儿班上就有同学问她，你学习成绩好是不是每一天都熬夜，熬到三更半夜都在刷题，甚至“书呆子”，其实这是对一个会学习的人，在学习上努力拼搏的学习者的误解，之所以这样说，没有真正理解学习，是把学习理解为纯粹的学课本知识，而没有把“学习中的每一个人更是在学习生活环境中来认识”，甚至把学习知识跟学习生活割裂，从而掉进把书读死或读书无用的陷阱。
从林师夜猫子解析，我们不难清晰思路，帮我们辨识清楚社会当中对好学习者，会学习者，真学霸、高学历，高级知识分子和职业就业关系的一些误解，高学历不等于高职业更不等于赚钱，如果混淆这三者的区别，那只能是说明我们太小看高级知识分子，对高级知识分子认识格局太小。试想这些高级知识分子能够去从事基础政治事务，能够进入政府的社会基层单位，能够在基层社区为广大居民服务，为民众服务，这不恰恰正好说明咱们国家政府机制的健全完善，有高级学历有高级知识结构的人进入国家机关，为国家发展出谋划策，这不只是看到某某企业赚了多少钱，其实最重要的不只是某某企业赚多少钱，更厉害更重要的是国家有比较好的政策导向。所以应该是满心欢喜——国家各级各层机构都能拥有大量的高学历人才组成的政策智囊团!
因此鼓励未成年人多读书、读好书上大学，进入大学，这是一个非常训练自我，丰富自我，发展自我的重要阶段，很多人的高级自我会在这一个阶段得到丰满，他会在大学里面去开创，去跟社会连接，去从事一些社会事务活动，去连接生活与职业，去体验某些职业的艰辛不易与创造，这时候整个人的人生格局会被真正打开。这不就是咱们父母家长需要真正做的教育吗？其实也是我们在中小学基础教育阶段，也把它作为目标引领青少年做好学生的目的所在!
国家提倡可持续发展观，国家提倡建构学习型社会，倡导人树立终身学习的理念，那怎样才是落实终身学习，那就是不断的提高国民的整体知识文化水平，在学历上不断提升，发展越来越丰富健全的人格，这就是在全社会落实高学历促进高人格、健全人格的教育理念，而这跟职业是两个不同的发展路径，尤其树立职业无贵贱的人才培养理念和路径。
