圣经主题课：教材《听妈妈讲那圣经里的故事》6 大洪水
按照人物互动三角图形，提出几个应用的问题：故事出现了几个角色？分别是？每个角色有什么属性或品格？哪些值得效法？哪些值得引以为戒？透过故事对上帝有什么认识？人应该如何回应？（后两个问题：神的属性和人应有的回应，会成为我给孩子讲圣经故事、上主题课及我个人研经中恒常不变的必问的问题）。
筵筵自己的回答是：上帝给人机会，会审判，谦卑；诺亚顺从，努力，坚持，有爱；世人刚硬。讲到上帝的属性时顺带给她讲解了公义，上帝公义与慈爱的平衡，提到了硬币的两面，举了大法官的例子。
最后让筵祷告，她的祷告是：主耶稣我们感谢你！谢谢你让诺亚这么干活，让我也好好学习诺亚，让我们顺从主耶稣，让我也能顺从妈妈，听到指挥就去做。奉主耶稣的名祷告，阿们。
后来我们表演，我扮演记者采访出方舟的诺亚（筵筵扮演），问了她几个问题：在方舟里的感受？答：很闷。现在出了方舟的感受？答：（新的世界）很漂亮。对于被淹死的人有什么看法？答：很难过。听说你放鸽子和乌鸦出去了？答：是的，乌鸦没回来，找不到地方。鸽子再一次放出去就不回来了。
英语学习：今天筵筵的英语学习被打乱，没按计划学习字母和拼读等。但是学了一首英文诗歌《God is so good 》，听了一两遍她就会唱了，后来我故意把第一段、第二段、第三段的顺序唱错，她马上给我纠正，看来她真的掌握了歌词。然后我把几个单词：GOD，good，is，so，me圈起来，让她在下面表格众多的字母中找出来，圈起来，她都找出来了。还找出了book、cook，这两个她会拼读会认。所有这些找出来的单词一共19个，所以给她画了19层楼，她很喜欢这样玩。
绘本学习：《妈妈，买绿豆》
1、思维导图之“流程图”，按照故事内容绘制从买绿豆到做棒冰、种绿豆的过程。
2、多角度学习：
a、阿宝从买绿豆到后面的每一过程都与妈妈一起参与，是妈妈的好助手，带出一个应用：鼓励孩子多多参与家务。
b、妈妈一边在泡绿豆，一边准备烧菜；等绿豆汤煮好后一边在等待变凉，一边吃饭。透过这个学习有效的时间管理，给筵讲过多米诺整理法，在做A的同时也在做B。
c、无论是从买绿豆到煮好的绿豆汤，从绿豆汤到绿豆棒冰，一粒绿豆从种下去到发芽，都不是速成的，都需要一段很长的等候过程。透过这个生命成长的过程，学习忍耐等候的功课。
d、实践部分：筵筵把一些绿豆放水里，下午的时候发现膨胀了，第二天发现长出小芽了，准备写观察日记。另外我给她做了绿豆棒冰。
