孩子初二，偏科严重，月考三门不及格，孩子自己很努力，弱科老师反应孩子上课不听讲，跟同学说话，孩子不喜欢这几天科老师，因为他们爱发脾气，孩子想学但学不懂，内心着急无力
段敏老师扮演妈妈，妈妈扮演儿子
妈妈：儿子，妈妈看到你最近学习压力蛮大的，你看咱语文和英语都学的特别好，现在初二了，但是看到你的数学呀物理呀，好像有点吃力，你怎么看这个事儿。
儿子：我觉得小学就没学好，我也觉得这两科没什么希望了，我也想听，但是听不懂。
妈妈：嗯，你能说出来太好了，妈妈要是你的话，妈妈也有这样的感觉，可能妈妈还撑不到你这样呢，还没你这个状态，你想从小学数学就不好，然后到了初中了，难度大多了呀，你现在还能坐在课堂上听课，还能有一个积极向上的心，还在焦虑自己这个事情，你已经很好了，但是不知道怎么办对吗？
儿子：对
妈妈：嗯，你一点方法都没有是吗？
儿子：我不知道该怎么学，我觉得以前欠的账太多了。
妈妈：太好了，对呀，你说的太好啦，咱们前面欠的太多了，现在难度又增加了，那当然跟不上，你觉得对于你来说正常不？
儿子：正常。
妈妈：正常对吧，这个结果是正常的，咱们不要为难自己，对不对，那咱们现在这样儿子，咱们马上明年要中考了对吧，中考的话，你给自己定一个合理的预期，咱们要合理，不能为难自己，因为咱们前面欠的账太多了，不合理的预期咱们做不到对吧，合理的预期你想让自己的这个成绩达到一个什么水平，咱们看一看怎么做？
儿子：我觉得最好的是考上高中，先能够考上吧。
妈妈：太好了儿子，你很积极很主动，妈妈看到你是一个积极向上的孩子，太好了，你觉得以现在的成绩能考上高中吗？
儿子：肯定不行。
妈妈：感觉还有多大差距？
儿子：我觉得每科也就提个20—30分。
妈妈：那你觉得每科咱提20—30分，能不能考上高中？
儿子：弱科应该提个50分以上。
妈妈：那咱们能不能在咱优势科目上再提点分，是不是相对容易些？
儿子：优势科目我可以稳住，尽量地往上走，但是这个弱科提分确实比较困难。
妈妈：嗯，那比较困难的情况下，比如说每一科提30分，你觉得咱们该怎么做，你想怎么做？
儿子：我知道上课要好好听讲，但是我老是达不到老师的要求。
妈妈：咱不是达不到老师的要求儿子，咱是根本做不到，老师在那讲的跟天书一样，是个人他都坐不住，他都听不进去呀。要是我，我一听那种天书，我坐那都睡着了，咱们得有一个行之有效的方法，妈妈给个建议你想听吗？
儿子：想听。
妈妈：嗯，咱前面欠的账比较多，那么在妈妈看来，如果咱们现在初二就补初二的课程，你依然补不上去，你觉得对吗？
儿子：对。
妈妈：所以妈妈的建议是：咱们找一个线下一对一，咱们补补前面欠的课，把前面的基础知识往上打牢一点，咱不着急，咱还有一年多呢，咱就把咱落下的那些东西，基础不牢的那些东西，先给它搞搞好，然后你初一初二的知识再慢慢地跟上来的话，咱课上就能听懂了，你觉得妈妈这个思路方向对吗？
儿子：这个确实是一个办法，我想尝试一下吧。
妈妈：太好了，你想什么时候开始呢？
儿子：尽快吧，看看有没有合适的补习老师，但是我想先看看效果再说，因为要像以前一样没效果我就不想弄了。
妈妈：好呀，咱这样，妈妈看出来你很着急，说明你特别迫切地想要提升自己的这个方面的能力，那这样，咱俩聊完，妈妈第一时间马上就去找老师，找了老师，妈妈把你的情况跟老师说一下，你也把你的情况跟老师说一下，然后咱们根据咱们的情况，让老师分析一下从哪个地方开始你觉得行不行，人家是专业的。
儿子：好的，我还是尝试一下。
妈妈：太好啦，而且儿子妈妈告诉你，尝试一下，如果说咱们补一节课两节课，咱觉得哪里还不懂，需要调整，你跟妈妈说或者跟老师说，咱们就随时调整，你觉得行吗？
儿子：好的，为了自己的学习，我愿意尝试。
妈妈：太好啦，我儿子就是这么优秀，只不过前面没有方法，妈妈第一时间没有给到正确的支持和帮助，这是妈妈做的不到位，不是你的错，接下来咱们共同努力，有啥事咱们娘俩随时说，随时沟通，你随时跟妈妈说，咱们随时调整，好吗？
儿子：好的好的。
陈彦东老师补充：链接偏科的老师，老师对孩子正向的关注多一些，比如上课多提问他几次，抓住孩子一点点的进步，抓住那个点好好肯定一下孩子。
