期中成绩一出来， 正在上初三的A同学就急了，面临中考，他知道一个好成绩意味着什么，所以他很努力，几乎把所有的时间都用在了学习上。他看了很多的方法，一个个拿来试；他把认为有用的知识都打印出来，贴满了自己房间的一面墙，有空就拼命背；他甚至比班里大多数同学睡得都要少。

本以为经过一段时间的拼命，这次成绩可以有所改观，然而，期中成绩依然如故，在中游晃荡，失望的情绪让他低落了许久，他很迷惑，为什么自己那么努力，却依然考不出一个好成绩呢？

仔细观察A同学的学习日常，我们会发现他的习惯是这样的：

1.容易陷入机械的完成任务的状态。

学校老师要求他整理改错本，A同学忙了一个晚上终于把改错本整理完成，并且按照了之前老师教的方式，用了不同颜色笔，整理的非常漂亮，而且有条理，老师和爸妈看了非常的欣慰，孩子自己也把自己感动了。

然而，对A同学来说，整理错题本，只是陷入机械的完成任务的状态，而不是为了自己查缺补漏。所以，虽然他可能整理的非常漂亮，但如果拿另外一道同类型的题目去考查他，就能知道他对这个知识点并非真的理解，还是只是在抄题目，搬解析。

2.知识听进去但没有消化吸收

一天下来，A同学觉得上课听课效果很好，听课笔记也做的非常好，但回家面对作业，他开始有一种强烈的负担感和逃避感。

这个时候，往往是求速度而无质量，做作业过程中会按照自己听课时候的第一印象，没有消化吸收，没有自己的加工。写出来的答案带有自己的主观臆断，而把老师额外补充的遗漏。甚至到后来改错的时候，会出现答案和解析完全按照照搬标准的情况。

3.时间用来做无用功

在作文课上，老师很少讲语法、词汇、修辞，而是把思维方法放在第一位，老师一再强调“只有学会正确地思考，才意味着真正进化成人”。写作文的时候，学生参考范文过程中要独立思考，而非照抄。

但是，对时间有巨大恐慌感的A还是决心背下书里的一百多篇范文。他觉得这样，在考场时即便自己写不出来，也可以默写一篇，不至于交白卷。

总结A同学这类很“努力”却看不到成效的同学们的特点，那就是，他们陷入了“假勤奋”的陷阱，假勤奋的判定标准：靠虚假的努力安慰自己，让自己产生勤奋的表象，喜欢跟他人或者自己表白自己多么努力，获得心灵的慰藉，但长期坚持下去，发现劳而无功。

A同学怎么做才能花费同样的精力却有更多的收获呢？

一、学习方法要改变

现在世界就业非常困难的大背景下，学生学习总有黑云压顶的感觉。于是每天只睡5个小时觉，做大量的习题却不知道总结，只追求量多。认为如果自己不勤奋，肯定学不好。这是一种带有原始上进心态的勤奋，只需要调整方法，便会成为真勤奋。

对策：

调整方法，步步为营，扎扎实实，把每一套自己做过的题全部学会，碰见不会就问同学、问老师，不留任何漏洞。做过的错题本经常翻看、总结，加深印象。

二、不要过于看重外界的评价

为了不被老师家长认为自己懒惰，被人认为是不好的学生，每天假装很努力学习，熬夜做大量习题，就是为了和同学家长讲起来时能有证据证明自己很勤奋。从不管自己的身体是否吃得消，知识点是否已经掌握。

分析：

如果熬夜学习不影响第二天的精神状态，可以适当晚点睡觉，如果熬夜导致第二天颓靡就没必要了。为了给人营造一种勤奋学习的状态，来欺骗别人、折磨自己。如果不懂得发现问题，总结经验，习题做得再多也是没有用，倒不如精做习题，举一反三，没必要用题量来安慰自己，忽悠别人。

三、内心缺少面对现状的勇气

既然选择了熬夜和做题，为何还不认真学和认真做呢？缺少直面困难的勇气。没有勇气改变还装作很努力？干脆不要折磨自己了，这种虚伪带给了周围人很多希望，却总是换回来绝望，一次次的刺痛父母的心，长痛不如短痛！下定决心，让父母惊喜一次！一个人学习一科没学好，可能是不喜欢或者不适合这个科目，但科科都没学好，究竟是谁的原因？

分析：

既然选择了熬夜学拼命做，就明确一下自己的现状。看清楚哪里学好了，哪里没学好，学好的保持，学不好的一步步各个击破。一个科目是弱科，也总有我们擅长的部分和不擅长的部分，先把自己觉得相对简单的学好，然后由易到难，会慢慢培养出勇气和细心。