伊川王利珍坚持原创分享第513天

今天晚上的网课，老师在眼睛不舒服的情况下，还坚持给大家上课，真的很难得。今天晚上讲的内容太丰富太实用。都是刘老师的经验之谈。可以避免我们走很多的弯路。有哪位老师愿意倾囊相授呢？只有刘老师吧。

我要好好的把今天晚上的知识梳理一下。

1.焦点是落实尊重与希望的派别。我们是不是能够做到尊重呢？特别是家长。家长往往打着为孩子好的旗号，为孩子做很多认为对他好的选择。而结果往往适得其反。比如让孩子上更好的学校，进实验班。当孩子的能力达不到那样一个层次的时候，待在一个有压力的环境中，对孩子就是一个折磨。身边这样的例子很多。

家长说的最容易让孩子反感的两句话是。“我管你还不都是为了你好，要是放到大街上看谁管你？”“你看别人家的孩子都怎么怎么样，你怎么就做不到呢？”有一种怪物叫别人家的孩子。孩子最讨厌家长说这样的话。所以还是要引以为戒呀。

给孩子以希望。孩子往往会有超出他实际能力的希望和目标。而我们作为家长，往往会比较客观的去看待孩子的能力。这中间就有一个偏差。所以有的时候我们会感觉孩子不切合实际。就会去否定孩子。“你看你，你想怎么怎么样，那可能吗？”说的多了，孩子的信息就少了就没了。

做咨询，要给来访者以尊重和希望，那么我们教育孩子也是这样，要尊重孩子，要给孩子希望。要让孩子感觉前方有一盏灯，一直在指引着他。这就是给孩子赋予能量啊。有能量的孩子才会有前进的动力。

2.开场。开场时目的性不要太强。不要一开始就想着想让孩子达到什么样的效果。想让他做什么样的改变。那往往欲速则不达。正向开场。进门微笑，热情的打招呼，倒水，讲保密原则等等，都是让来访者更好的放松，只有在安全和放松的环境下，来访者才能敞开心扉。

特别是厌学孩子的咨询。第一次切忌不要去触碰孩子，让他去上学。先收集资料，建立关系，听她说不下力气的去听就可以了。但一定是要聚精会神的去听哦。不以改变为目的，才有改变的机会。初期我们一定要贴着来访者。关注他此时此刻的感受。直到他自己想跟你谈学习的时候再谈，那个时候问题基本上就解决了。

3.在咨询的结束，做总结的时候。一般不要直接去问，今天你有什么样的收获呀？作为咨询师，我们可以放低姿态，谨慎的去问：那不知道通过今天的聊天，你有没有一点点的收获呀？如果有一点点的收获，那会是什么呢？作为咨询师，我们要放低姿态，软化语言。

4.学过了和学透了，中间是有很大的差距和距离。

5.赞美这种技术也是要慎用的，赞美不要过度。在咨询中，最多用到的是自我赞美：你是怎么做到的呢？振奋性鼓舞在咨询中也是经常用到的。赞许的眼神，点头，太好了，太棒了！这都是振奋性鼓舞。咨询中多有振奋鼓舞，因为振奋性鼓舞较少的占用来访者说话的时间。他说的才他才能记得住。他说的才是他自己的东西，他说的他才愿意去做。

6.一般化技术还是要慎用的，不能随意说。如果说的太随意，会让来访者感觉站着说话不腰疼。

7.预设想问句，可以用来建构目标。“你今天来希望在哪些方面有一些改变呢”。“今天我们的谈话，你在哪些方面有些改变，你会认为是值得的？”

8.焦点三借力：向过去借力，向未来借力，向重要他人借力。向过去借力，有三个问句：应应询问，咨询前改变，例外问句。向未来借力：奇迹问句。评量问句。奇迹问句是天上的云，评量问句是进步的梯。在平凉问句时，我们一般不要问你为什么打这个分数，而要问是什么让你打这个分数？关系询问就是要问一下来访者的重要他人。维护好和重要他人的关系是很重要的。重要他人是谁重要？他人希望他怎么样？他希望重要他人对他怎么样？假若你有改变的话，你最希望谁先看到？如果你在天堂里的爸爸看着你，他会对你说些什么呢？还有一点，我们作为家长的需要注意孩子的狐朋狗友，你不要去讨厌他，厌恶他，也正是这些狐朋狗友支撑起了孩子的青春。让他不至于厌学呀，自杀呀，你应该感谢他们。搞好和他们的关系。他们会对你的孩子有很大的帮助，也会帮助到你。

收获一箩筐，在生活中，在咨询中，慢慢去实践吧。