今天，又有几位新教师的过关课在我校学术厅举行，听说这次的过关课规格比上次更高，上课的老师都是县教育局从近两年新教师中随机抽取的。

上午恰巧没课，便决定去听一听，看一看。因为我知道，虽然是新教师，能来这个大讲台的也绝对不是单枪匹马，而是代表了一所学校，一个团队，所以他们的课也一定有可看之处。另外，一向喜欢“自虐”的我，从来对自己不留情面，习惯在赤裸裸的对比中，看清与别人的差距，找到推动我这驾日渐衰老的马车前行的动力。

于是，满怀期待的，提前十多分钟到达会场，若大的学术厅里除了一两个评委老师，还未见其它人员，显得有些空旷，但毫无冷清之感。熟悉的讲台上似乎还留存着那日孩子们精彩的表现，以及些许不可抹去的遗憾。选定一个靠前排的位置坐下来，静静等候。

第一节课，献课的是一位非常年轻的姑娘，课如其人，斯斯文文，安安静静，挪步都如经过丈量的一般。开课后的三次默读，更让我很为她捏了把汗，四年级孩子的语文课堂，如果就一直这样沉寂下去，效果肯定不会太理想，好在后来还有几次打动人心的朗读。她的教学设计跟后面第三位老师的差不多，但很明显，效果却相去甚远。

所以即使是同一个教学设计，拿不同的老师来演绎，效果也会不一样的。老师面对的学生不一样，处理课堂生成的方式也不一样，效果自然也有差异。

第二位老师一上场，给人眼前一亮的感觉，挺拔的身姿，得体的装扮，亲切的语言，连同微笑，都是干净利落的，是我所欣赏的那种上课气质，但语速稍微快了些，这也导致她整节课的节奏都偏快，以至后来33分钟就上完了这节课的内容。

但从行流水般的教学过程中可以看出，这是一堂经过反复打磨的课，她的背后一定站着一支强大的团队。作为这样年轻的新教师，这样的表现俺然让我心生敬畏，真的太棒了。只是还缺乏一些掌控全局的经验，比如回答问题照顾学生的全面性，控制课堂节奏的能力。她的整节课显得有些“赶”。《搭石》这篇课文非常适合朗读，若能让学生再多读读，不但能感染孩子们那一颗颗幼小的心灵，我相信更会打动在座的每一个人。而这些，她在以后的教学磨炼中将会逐一获得。

也就是在这节课上，我看到了儿子课堂上的样子。四年了，这是第一次，所以还有几分小激动。小小个子的他坐在前排，由于侧着身子，我几乎看不到他的脸。但我听到了他回答问题，朗读的声音。跟我一样，沉稳中少了些许自信。我开始反思起平时对他的教育，要求是否真的如她老师所提醒过严了点，以至于，他不确定答案的正确性，就绝不会轻易表态，那怕试一试也好。但他又那么想去表现，去争取别人的赞同和认可。

第三位上课的老师，是我们学校的一位年轻美女，好像偶有遇见，却并不相识。听说大学一毕业，就考到我们学校来了，看得出是一位十分优秀的女孩。前两节课，她一直坐在离我不远处，认真地听课。但从她略微局促不安中，我似乎也能看到之前那个坐着候课时，人在朝营心在汉的我。

她走上讲台，脸上一直挂着微笑，露出两个浅浅的酒窝，谈吐中尽现优雅之气，看着特别养眼。和第一位老师上同一个课题，教学设计也只是大同小异，但她在调动学生驾驭课堂等方面，课件及一些小细节的处理上，明显更胜一筹。

更难得的是，她还十分谦虚好学。从讲台上下来之后，便借我的听课笔记一一拍照，说要回去整理学习。让我感动之余，心生敬畏。如果再不抓紧时间努力学习,充实自己，分分钟就会被她们这些来势汹汹的巨浪拍死在沙滩上。

最后一堂是古诗教学，设计本身比她的演绎更精彩，但却是好几个评委竖起大拇指的唯一一节课。但后来经过搜索，发现她的设计也大多是借鉴而已，我对她，对这节课的叹服便稍有减弱，毕竟我也经常通过这样的方式企图让课堂更完美些。只是若考虑太多，取舍不当，常常适得其反！

其实，这个上午，相比课堂本身带给我的感动，更多的还是她们讲完课后，一对一的评课指点。几个评委汇总意见，再由一个评委当面与授课老师交流，获此精准的剖析与建议，对一个新教师而言，该是多么弥足珍贵。自己当年的成长路上，若能遇此良师，不那么孱弱地单打独斗，想必会走得更远吧！

只是时光不回头，看着年轻又充满活力的她们，真心觉得自己的身体、心灵正在飞速老去，好多想做的事却力不从心。唯有像现在这样，静静地坐在时光的一隅，欣赏她们拼博的模样！