期中考试已在我们的紧张、忙碌与疲累中落下帷幕。好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，都已经过去了，我们此刻要做的就是认真总结经验，用心反思教训，明确努力方向，然后调适心态，再决将来。

一、关于试卷

    本次考试内容为前5个模块，试卷排版清晰、题量适中，题型比较灵活，题目容易、适中，难易程度比较恰当。听力录音录制清晰，语速适中。整套试题知识点把握准确，关键词与句型语法点考察全面，重点突出并且有一定的层次性。整套试卷大部分内容考的都是基础，全部来自课本并且试题有一定的综合性，从多个角度考察了学生本学期英语学科的掌握情况，充分体现了六年级英语考试的特点。

二.听力部分。

    题型包括四个大题，共四十分。

一、听录音，选出你所听到的单词。

二、听录音，选答语。

三、听录音，判断下列句子与所听到的内容是否一致。

四、听短文，根据所听的短文内容选择正确的答案。

    对于单词，是考验学生掌握单词的程度，之所以有人做错，是因为对单词的朗读，掌握情况不够好，以后也应该让孩子们多听，读单词，毕竟老师读和录音读是有区别的。

    对于句子和短文，如果学生单词掌握不够好，那么在听句子和短文就会有一定的难度，失分严重就是听短文选择答案，所以，在以后的教学中，应该让学生们读听，多读，那么听力部分听起来就相当容易一些。

三、笔试部分。

      共六大题，题型包括:

五、选出下列每组单词中不同类一项。

六、单项选择。

七、补全对话。

八、给下列问句选择合适的答案。

九、阅读理解，根据短文内容选择正确的答案。

十、看图写话，根据提示，一空一词。

四、学生考试情况

    为了不辜负出题老师的辛勤劳动，更为了让学生考出真实的水平，我们采用的是四五六年级学生交叉考试，试卷考前密封，因此成绩真实可靠。从整体看，班级平均分差距不大，都是六十多分，年级最高分98，最低只有几分，及格率不高，优秀率更低。

五、问题分析

      1、通过考试学生的答题和得分情况可以看出，学生基础知识掌握不够扎实。考试中大部分题目主要还是考察学生基础知识的掌握情况，选词填空及给问句选答语，基本都是考察学生基础知识及对已学课本知识的熟悉程度，但学生对于课本中的重点内容掌握不到位，掌握不够扎实，便无法做出正确的选择，导致错误频出。

2、还因为基础知识掌握不牢固，对一些基础知识的形成缺乏足够的了解，更无法做到灵活运用，因此在书面表达部分，用英语表达基本思想的正确度不高，出现了不少基本句型、基本语法和时态的误用；基本句子结构也掌握不够扎实，所以按要求改写句子这些大题失分都特别严重。

  3、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。听力题中的听短文判断正误和笔试部分中的阅读理解主要考察学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。但从这两题的答题和失分的情况可以看出，不少学生从整体上把握语篇处理信息和应用信息解决问题的能力还很差。

      通过本次考试还可以看出，很多学生学习方法不当，上课时不认真，老师讲的内容没有及时消化、吸收，课后也没有去巩固复习，更不爱动脑思考，学习效率低，该掌握的也没掌握，导致有些基础题目也会出错；还有部分学生学习习惯欠佳，做题时粗心，看错题或者没有根据题目要求作答，完成后也没有及时检查，本来能做对的题目也出现错误。

六、改进措施

      根据前期学生的学习情况及本次考试成绩，我们任课老师今后要在以下方面改进教学措施:

      首先就是要严格抓好课堂教学，切实提高课堂效率。合理设计课堂，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使他们主动获得知识。教学方法要灵活多样，教学富有启发性，提高学生的参与意识和学习兴趣，使学生愉快的接受新知识。

    要注重培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯包括课前预习，上课认真听讲，课后复习巩固，答题细心踏实。培养学生良好的学习习惯，可以促进学生的学习效率和学业成绩的提高。

    加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要长抓不懈。词汇是文章句子的基本单位，词汇量的大小将直接关系到学生能否流利的用英语进行交际；能否熟练的应用英语读写能否顺利的用英语思考。从阅卷反映的情况看，在今后的教学中我们应在加强拼读与拼写的同时，还要帮助学生进行有意识记，加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发学生引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样学生学会了单词的同时也学会了的这些单词的一些基本用法。

      基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合，抓住话题联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，让学生在练习实践中掌握语法知识。

      英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复的运用。例如我们常说“这类题目已经讲过很多遍，但仍有许多学生不会做”。这就可能不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，没有正确的理解，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养不在于一刻，时而在于平时的日积月累，我们要充分利用课本内容资源，帮助学生分析语言材料，掌握分析和理解方法，提高理解能力。

      加强学困生及后进生的补差工作，帮助学生稳定情绪，端正心态，调整学习方法，树立学习自信心，提高学习的主动性和积极性，饱满的热情迎接新的知识。

      总之，这次期中考试不仅仅给我们查找自我不足的机会，还让我们明白自我的真实水平，给我们指明了努力的方向!