生命的奇迹，对于人类来说，在于每一个，个体都是独一无二的存在！在多元化的生命中，有这样一群特别的孩子，当他们来到我们的面前时，就已经用尽全家之力，有些特别的孩子，即使他们拼尽全力，看起来也会非常吃力，而他们仍然没有放弃努力。

    以上是江小英博士在主题为自闭症儿童的融合阅读的培训中，深深打动我的理念，也是促使我想要写写《不可思议的朋友》这本书的动力。江老师在此次的培训主题中，用她自己专业的素养，仁爱的胸怀，蹲下来的姿态，给我带来一堂受用终身的课程的同时，也让我开始思考做为一名基于融合教育背景来展开工作的老师，我们的方向应该在哪里？除了和特殊儿童工作，我们是不是也要努力去让其他孩子了解，他们身处的是一个多元的世界？

《不可思议的朋友》即是江老师在本次培训中，推荐的关于同伙关系的特殊儿童题材绘本，更是一本曾见证我与星星孩子的第一次工作中，带来奇迹的绘本。

    当故事开头，在开学典礼现场，“我”看到奇怪的小安，自言自语，爬木架玩时，我有种莫名的亲切感，这不正是在工作中来到我面前的那些星星孩子们吗？当故事中小安的妈妈因为担心小安，来学校看小安，看到“我”在追小安，妈妈跟着追了过来，可是小安没有停下来，不看路，一直往前跑，直到跑到大海里，妈妈跟着跳进大海，用力抱住小安，在海水中，和小安一起哭喊时 ，我感觉自己的心揪成了一团，在此时，做为一名特殊儿童的家长，我是多么理解小安妈妈的无助和绝望！当我看到故事中的“我”，逐渐开始理解小安，从保持距离，到再接近，和同学一起包容和等待小安，我的心中涌动着一股暖流，这样的认同，对于特殊儿童来说是多么珍贵！当故事中的“我”和小安在学校运动会中，以马和战士的组合，赢了比赛，当明明又高又壮的小安，被一年级的小个子们追着跑和作弄，小安却并没有攻击，我听到心灵颤动的声音，看呀，这些特殊孩子，原来是这么的努力和善良！当小安升入初中，有些学生因为不了解，不认同，看不惯小安，还欺负小安，“我”冲上去保护小安，和那些孩子打了起来，还被骂是大傻瓜时，我的胃知道又酸又痛的感觉也可以在鼻子里，原来特殊孩子想要获得更多的认同，仍然是这么艰难！当故事的最后，成年的“我”和小安已开始工作，做为邮递员的“我”在一天，因为恶劣的天气，被大风刮走了信件，在找回信件后，满身泥泞的边哭边擦拭信件时，小安默默来到“我”的身边，一遍遍安慰“我”说，没事了，没事了时，我看见了一盏希望的灯，在散发着柔和的光，原来只要以诚相交，语言不是距离，因为心是相通的！

    这本书中的故事虽然平实，却有着打动人心的力量！故事取材于日本淡路岛上发生的真实故事，故事的原型是治井一马、小田阳介两位少年，在书中他们作为“小安”和“太田佑介”登场。他们从幼儿园时代就相识，直到29岁的今天，一直共同成长，持续着他们的友情。

    而我在与星星孩子小A的工作中，无意中选择的这本绘本，也在我和小A之间，建立起了一道信任的桥梁。小A是在入学之前就被诊断为自闭症的孩子，在首次评估会谈中，我观察到小A语言缺乏，没有完整的句子，甚至是词汇，并且不能理解指令，整个评估过程很难安坐。可是，我真的没有想到，第一次上课，特别的小A，给我带来了这样的惊喜！《不可思议的朋友》并不是一本简单的绘本，文字较多，情节起伏大，可就是这样的小A,竟然能安静的和我一起坐在沙发上，读完了整本书，其间我只有在小A，碰到不认识的字，停下来时，有稍微的引导。

    这本书，即能让星星孩子从其中找到自我认同，也能让更多的孩子看到，尊重生命，也是要尊重生命的多元化，从而学习去善待，去珍惜来到我们身边的每个特别的孩子！

    因为了解而接纳，因为接纳而尊重，因为尊重而融合，因为融合，世界更有温度和色彩！

      希望更多星星孩子的家长能和孩子一起共读这本书，让孩子找到自我；希望其他孩子的家长也能和和孩子一起共读这本书，让孩子学会尊重和爱！

作者简介：

国家二级心理咨询师

心理健康教育教师资格

中科院心理所研究生

儿童早期教育指导师

儿童游戏治疗师/沙盘治疗

焦点解决短期治疗/叙事治疗

学困支援师资

应激干预受训

自闭症儿童的融合阅读受训

小学驻校心理教师

三叶草阅读学院高级班

十四年出版公司从业经验