1.  简述原始社会的教育

两生：1教育与生产力相结合        2教育的目的是为了生产与生活

三没：1没有专门的教师固定的学生，也没有固定的教育内容和场所。

      2没有形成独立的形态            3没有阶级性

2  简述古代教育的特点

1强烈的阶级性和等级性  2教育与生产劳动相脱离    3教育内容形式单一     

4身份地位的象征性      5教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背

6教学组织形式是个别教学制

        口诀：等生内地房租

3  简述近现代社会教育的特点

1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

2初等义务教育的普遍实施        3教育的世俗化      4重视教育立法，以法治教

        口诀：公义世法

4  简述20世纪以后的教育特征

1教育的终身化        2教育的全民化        3教育的民主化     

4教育的多元化        5教育技术的现代化   

      口诀：全民多现身

5  简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征

（1） 教育同生产劳动从分离走向结合 （2）教育的日趋多样性和普及性

（2） 教育的科学化水平日益提高               

口诀：多生扑克

6  简述小学教育的基本特点

1特殊性  2基础性  3义务性    4全面性  口诀：特级意面

7  简述（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案

1课题选择                2查找文献资料；              3设计研究，制定研究计划；

4实施研究，收集资料；    5分析、处理收集到的资料；    6撰写研究报告。

      口诀：可找设施分赚钱

8  简述课题选择原则

（1）教育性    （2）实践性    （3）可行性    （4）适宜性    （5）伦理性   

        口诀：教轮椅践行

9  简述教育文献检索的主要方法（查阅文献/资料的方法）

（1）顺查法；  （2）逆查法；    （3）引文查找法； （4）综合查找法。

      口诀：顺逆查文综

10 简述行动研究的特征

（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；           

（4）研究的循环性      口诀：一起遵循内幕

11 简述文献检索的基本要求

（1）进行内部评论与外部评论    （2）全面、准确地检索教育文献

（3）以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告

        口诀：内外全面撰

12 简述研究报告的撰写（研究报告的一般结构）

（1）题目      （2）摘要与关键词        （3）引言        （4）正文

（5）结果与讨论  （6）结论    （7）参考文献与附录

      口诀：提药得炎症，讨论惨

13 简述实验研究使用的步骤

（1）实验设计      （2）实验实施      （3）整理和分析实验数据      （4）撰写实验报告

（5）进行扩大实验或重复试验，以进一步推广或验证实验结论

        口诀：设施分钱赚扩了

14 简述问卷实施的基本步骤

（1）提出问题        （2）查找文献    （3）设计问卷并进行小范围测试

（4）分析测验结果并修改问卷            （5）选择样本并发放问卷

      口诀：提早测试改革开放

15 简述经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面

  （1）决定着教育的规模和速度      （2）制约着教育结构的变化

  （3）制约着教育的内容和手段

        口诀：内人解手龟速

16 简述教育的经济功能有哪些

（1）劳动力再生产    （2）科学知识再生产    （3）技术创新    （4）人力资本

17 简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面

1领导权      2受教育权    3教育目的       

        口诀：零售木头

18 简述教育的政治功能有哪些

（1）为政治经济制度培养所需人才    （2）可以促进政治民主

（3）传播思想形成舆论作用于一定的政治和经济

        口诀：人才 + 舆论 = 民主

19 文化对教育的制约和影响

（1）教育环境与教育模式（2）教育的传统与变革（3）教育的内容与水平

        口诀：墨水传遍内环

20 简述教育的文化功能

1教育的文化传承功能2教育的文化选择功能   

3教育的文化融合功能4教育的文化创新功能

      口诀：船选河心（或选传融创)

21 简述人口对教育的制约作用

（1）人口数量影响教育的规模和速度（2）人口质量影响教育质量

（3）人口结构影响教育的发展（4）人口流动影响教育

        口诀：数值截流

22 简述教育对人口再生产的作用

（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口结构，调整人才构成与流动

        口诀：数值截流

23 简述影响人的身心发展的因素

  遗传、  环境、  学校教育、  个体主观能动性

24 简述遗传对人的发展的作用

1生理前提、可能性。  2遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。

3遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

      口诀：差生成

25 简述环境对人的发展的作用

1环境为个体发展提供了多种可能性    2环境对个体发展的影响有积极和消极之分

3人在接受环境影响和作用时有主观能动性

      口诀：科技小猪

26 简述学校教育在影响人的发展上的独特功能

1学校教育对个体发展做出社会性规范    2学校教育具有加速个体发展的特殊功能

3学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

      口诀：归家寄腌菜

27 简述为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

        口诀：母鸡组团钻孔

28 简述制定教育目的的基本依据

1政治、经济、文化

2人的身心发展特点与需要

3教育目的制定者的教育理想与价值观

29 简述我国教育目的的基本点

1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一    2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要坚持脑力与体力两方面的和谐发展

3.要适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

口诀：射箭全十个

30 简述全面发展教育的组成部分及其关系

  1 德育：思想基础灵魂和统帅      2 智育：智力基础前提和支持

  3 体育：物质基础                4美育：动力作用

  5劳动技术教育：综合德育、智育、体育、美育的作用

  关系：各育是相互联系的，但又是相对独立的

31 简述劳动技术教育的意义（作用）

1全面发展教育的组成部分之一                  2促进学生品德的发展

3有利于学生掌握知识、形成技能、发展智力      4有利于增强学生体质

5有利于增强学生美感，培养学生审美能力

6有利于完成升学和就业双重任务，能让学生适应社会主义建设的需要

口诀：是五育之一，促进德智体美的发展，有利于完成升学就业

32 简述劳动技术教育的途径

1综合实践基地的劳动    2社区工厂、农村的劳动      3社会公益活动

33 简述影响学制的因素（建立学制的依据）

1生产力和科学技术水平；（经济）    2社会政治经济制度；  （政治）

3人口状况；（人口）              4青少年学生身心发展规律；（人）

5本国学制传统和外国学制的影响。（本国历史+外国经验）

          口诀：青年科科老师生了一只外国人

34 简述现代教育制度的发展趋势

1加强学前教育及其与小学教育的衔接；      2提早入学年龄，延长义务教育年限；

3普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 ；

4高等教育的类型日益多样化；            5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

6教育制度有利于国际交流；              7终身教育体系的建构。     

  口诀：按照受教育纵向顺序

35 简述终身教育的特点

全民性、终身性、灵活性和广泛性、实用性

口诀：全种灵光石

36 简述教师的常规角色（角色的构成）

1传道者角色  2授业解惑角色  3管理者角色

4示范者角色  5朋友角色      6研究者角色

口诀：旧友传授试管

37 简述教师劳动的特点

（1）示范性  （2）创造性  （3）复杂性（4）广延性和连续性  （5）隐含性

      口诀：广复喊造反

38 简述教师的职业素养有哪些

1思想道德素养      2知识素养    3能力素养  4心理素养5身体素养

        口诀：身心能知道

39 教师职业成长的途径

1职前师范教育

2职后：1加强理论学习；2学习他人经验；3参与行动研究；4反思自教学经验

40 简述如何建立良好的师生关系

1 树立正确的学生观2 树立教师威信3 提高教师自身的素质

4 了解和研究学生5 正确处理师生矛盾6 发扬教育民主

口诀：两棵树剃了毛发

41 简述新课改的师生观

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容

口诀：石杨平老师讲教心

42 师德为先内容

1热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。（职业理念与认识）

2关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；（对小学生的态度和行为）

3为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（对教育教学的态度和行为

43 能力为重内容

1把学科知识、教育理论与实践有机结合，突出教书育人的实践能力；（实践能力）

2研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；（理论水平）

3坚持实践、反思，再实践、再反思，不断提高专业能力。（经验+反思=成长）

44 简述小学教师专业标准的基本内容

1专业理念与师德2专业知识    3专业能力

        口诀：理念很智能

45 专业理念与师德

1职业理解与认识 2 对小学生的态度与行为  3教育教学的态度与行为4个人修养与行为

      口诀：个人对待职业有两个态度

46 专业知识

1 小学生发展知识    2 学科知识      3 教育教学知识    4通识性知识

47 专业能力

1教育教学设计能力    2组织与实施能力    3激励与评价能力   

4沟通与合作能力        5反思与发展能力

      口诀：涉足激盒饭

48 制约课程的主要因素

1社会需求。（社会）2学科知识水平。（知识）3学习者身心发展特点。（人）4 课程理论

49 课程内容的选择依据

1课程目标            2学生的需要、兴趣和身心发展水平（人）

3社会发展（社会）    4科学文化知识（知识）

50 课程实施的结构

1安排课程表。2确定分析教学任务。3研究学生的学习特点。  4选择确定教学模式。

5规划教学单元和课的类型。6组织并开展教学活动。7评价教学活动与结果

      口诀：安分严选规组评

51 综合实践活动课的基本内容

1信息技术教育。2社区服务和社会实践。3研究性学习。      4劳动技术教育。

          口诀：外研社信老总

52 简述学科中心主义课程理论的主要观点

1 学科是课程的中心2 学校课程应以学科分类为基础3 学校教学以分科教学为核心

4 以学科基本结构的掌握为目标5 学科专家在课程开发中起重要作用

53 简述学生中心主义课程理论的主要观点

1 学生是课程的中心                  2 学校课程以儿童的兴趣或生活为基础

3 学校教学以活动和问题反思为核心      4 学生在课程开发中起重要作用

54 注意的品质

1注意的广度/范围  2注意的稳定性    3注意的分配4注意的转移

口诀：注意移广分稳

10

55 引起无意注意的条件

客观条件：1强度  2刺激物对比  3运动变化  4新异性

主观条件：1需要和兴趣    2情绪    3知识经验

              口诀：强对变异需情知

56 简述注意规律在教学中的应用

无意注意：排除内外干扰          注重教学艺术

有意注意：增强学习自觉性        培养学生意志力

        调动多种分析器      启发学生积极思维

    口诀：干姨自制分析器

57 简述引起和保持有意注意的条件

1 对活动目的的理解2 间接兴趣3 合理地组织活动4 排除内外干扰

口诀：眉目间合拍

58 简述影响遗忘进程的因素

1材料性质  2材料数量、学习程度  3记忆任务的长久性和重要性

4识记的方法      5情绪和动机      6时间因素

理解性记忆口诀：内容3个因素：材料性质、数量、重要性；人2个因素：记忆方法、情绪动机；1个：时间因素

59 简述记忆的品质

准确性、准备性、持久性、敏捷性

口诀：准备去吃米

60 提高记忆效果的方法

1明确记忆目的，增强学习的主动性            2理解学习材料的意义               

3对材料进行精细加工，促进对知识的理解    4运用组块化学习策略，合理组织学习材料

5运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量  6重视复习方法，防止遗忘。

口诀：木椅加侧边，复习

61 简述如何运用识记规律提高课堂教学的效果

1 让学生明确识记的目的和任务

2 充分利用无意识记的规律组织教学

3 让学生理解所识记的内容并把它系统化

4 充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

口诀：目无理性

62 简述如何有效组织复习

1合理安排复习时间            2恰当安排复习内容

3反复阅读与试图回忆相结合    4复习方法多样化

口诀：室内约会方法多样

63 简述在教学中如何培养学生的想象力

1培养、保护好奇心          2丰富学生知识、扩大表象储备

3创设想象情境，引发想象    4运用生动活泼的教学唤起学生的想象

        口诀：好处晴儿生活

64 简述如何遵循感知规律，促进直观教学

1 根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

2 运用知觉的组织原则，突出直观对象特点：强度律、差异率、活动率、组合率

3 教会学生观察方法，养成良好的观察习惯        4 让学生充分参与直观过程

口诀：任性租房惨

65 简述如何培养学生的观察力

1 引导学生明确观察的目的与任务

2 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件

3 加强个别指导、有针对性培养              4 引导学生学会记录整理观察结果

5 引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等    口诀：母鸡整个套

66 简述创造性思维的培养

1 创设有利于创造的环境          2注重创造性个性的塑造 

3开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练。

      口诀：换个壳

67 皮亚杰认知发展阶段理论的四个基本概念

1图式  2同化  3顺应  4平衡

68 简述皮亚杰的认知发展的四阶段

1 感知运动阶段    2 前运算阶段  3 具体运算阶段4 形式运算阶段

        口诀：感前具形

69 简述前运算阶段儿童认知发展的特点

1 出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式

2 泛灵论：外界一切事物都是有生命的

3 不守恒            4 自我为中心        5 思维不可逆

口诀：表自命不凡

70 简述埃里克森人格发展阶段

1 信任感对不信任感        2 自主感对羞耻感与怀疑        3 主动感对内疚感

4 勤奋感对自卑感          5 自我同一对角色混乱          6 亲密感对孤独感

7 繁殖感对停滞感          8 自我整合对绝望感

口诀：薪资主动给勤奋的人，自我亲密繁殖自我

71 简述加德纳多元智力理论

1 语言智力、        2 逻辑——数学智力、      3 视觉——空间智力

4 运动智力、        5 音乐智力、      6 人际智力、      7 自知智力

口诀：语数要空运，音乐人要自知

72 简述情绪、情感在教学中的应用

（1） 注重在教学中发挥教师的感染力

（2） 培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率      （3）教会学生调节情绪

          口诀：赶集买调料

73 简述人格的特征

1 独特性 2 稳定性 3 整合性 4功能性

    口诀：独稳正宫

74 人格的影响因素

1遗传      2环境        3家庭教养方式      4自我因素

      口诀：一环自家

75 简述影响能力的因素有哪些

1 遗传素质2 环境和教育3 实践活动4 个体主观能动性

      口诀：一环十个

76 简述青少年学生能力如何培养

1 根据能力发展的阶段性特点，循序渐进地培养学生的不同能力

2 在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素

3 创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动

      口诀：借费还十倍

77 简述如何根据学生气质进行教育

1 克服气质偏见                  2 根据学生的气质特征因材施教

3 指导学生自我分析、自我调控    4 根据学生的气质特点进行职业指导

    口诀：偏因材施教，自我指导

78 简述影响性格的因素

1 遗传的有限作用        2 家庭和环境的影响

3 学校教育的影响        4 社会实践对性格形成的作用

    口诀：一家学士

79 简述培养学生良好性格的途径

（1） 加强人生观、世界观和价值观教育 （三观）      （2）及时强化学生的积极行为

（3）充分利用榜样人物的示范作用                  （4）利用集体的教育力量 

（2） 依据性格倾向因材施教                        （6）提高学生的自我教育能力

口诀：用集体中的榜样三观，强化自我因材施教

80 简述马斯洛的需要层次理论

1 生理的需要        2 安全的需要      3 归属和爱的需要    4 尊重的需要

5 求知的需要        6 审美的需要      7 自我实现的需要

              口诀：自尊爱安生

81 简述影响自我效能感形成的因素

1直接经验  2替代性学习经验  3言语劝说  4情绪唤醒

      口诀：肢体言情

82 简述学习动机（需要）的培养

1 利用人类原始的学习需要

2 利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要

3 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机

口诀：原始互动，发生转化

83 简述学习动机的激发

1 创设问题情境，实施启发式教学            2 根据作业难度，恰当控制动机水平

3 充分利用反馈信息，给予恰当的评定      4 妥善进行奖惩，维护内部学习动机

5 合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作    6 正确指导结果归因，促使学生继续努力

口诀：起空瓶讲境界

84 简述内部学习动机的培养和激发

（1）学生成就动机的培养      （2）学生归因信念的训练    （3）学生自我效能的增强   

（4）学生学习中自我价值的维护  （5）学生学习自主性的支持（6）学生成就目标的引导        口诀：一归二成三自

85 简述外部学习动机的培养和激发

（1） 表达明确的期望      （2）提供明确，及时且经常性的反馈

（3）合理运用外部奖励  （4）有效运用表扬

        口诀：期望反复看外表

86 影响学习迁移的因素

1.学习情境的相似性    2.学习材料的性质    3.学习活动的多样性

4.原学习的熟练和理解程度    5.年龄特征    6.智力水平   

口诀：林志玲多才情

87 促进学习迁移的教学措施

（1）精选教材（2）合理编排教材内容。（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识性

      口诀：教材编成册

88 加涅的学习结果分类

1言语信息  2智慧技能  3认知策略  4动作技能  5态度 

    口诀：颜值太动人

89 斯金纳 操作性条件作用理论（程序教学的基本做法）

1小步子    2自定步调    3积极反馈  4降低错误率

    口诀：小子极低

90 班杜拉 替代性（观察）学习动机的来源

1.直接强化    2.替代强化      3.自我强化

91 简述奥苏泊尔有意义学习的条件

客观条件：学习材料本身有逻辑意义

主观条件：1.有同化新知识的认知结构        2. 有学习的心向

口诀：主客才忍心

92 布鲁纳 掌握学科基本结构的教学原则

1动机原则      2结构原则        3程序原则      4强化原则

      口诀：冻结城墙

93 建构主义学习理论的基本观点

（1） 知识观：强调知识的动态性

（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

（4）教学观：强调情境式学习、合作学习

94 知识概括的方法

（1）配合运用正例和反例；（2）正确使用变式；  （3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

      口诀：正反比变括

95 操作技能的形成过程

1 操作定向  2 操作模仿  3 操作整合  4 操作熟练

      口诀：厢房蒸熟了

96 简述操作技能的培训要求

（1）准确讲解与示范；（2）合理安排练习； （3）充分而有效地反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

      口诀：失恋反动

97 智力技能的形成阶段

1.原型定向          2.原型操作      3.原型内化

98 智力技能的培养方法

（1） 展开与分解性策略    （2）变式练习策略      （3）反馈策略  （4）条件化策略

  口诀：分辨反条

99 智力技能的培养要求

（1）激发学习的积极性与主动性（2）注意原型的完备性、独立性和概括性

（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言

口诀：激动完犊子，适应特征

100 促进学习策略的原则

1主体性原则  2内化性原则  3特定性原则  4生成性原则  5有效监控原则  6个人效能感原则

        口诀：煮花生特见效

101 品德的心理结构

1.道德认识——基础  2.道德情感——动力      3. 道德意志——精神力量

4.道德行为——标志

102 影响态度与品德学习的一般条件

外部条件：1家庭教养方式      2学校教育    3社会风气    4同伴群体

内部条件：5认识失调    6态度定式    7道德认知

      口诀：假设同学度得知

103 皮亚杰道德认知发展阶段论

（1）自我中心阶段 （2）权威阶段  （3）可逆阶段 （4）公正阶段

          口诀：紫薇长得可正了

104 简述科尔伯格的道德发展阶段理论

三水平六阶段                 

（1）前习俗水平：惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段

（2）习俗水平：寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段

（3）后习俗水平：社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段

    口诀：福利可法乐理

105 小学生品德发展的基本特征

1逐步形成和谐的道德认知能力    2道德言行从比较协调到逐步分化

3明显的表现出自觉纪律的形成   

口诀：和谐分化出自觉

106 良好态度与品德的培养方法

1有效地说服  2树立良好的榜样    3利用群体约定    4价值辨析    5给予恰当的奖励与惩罚          口诀：辨析说，绑定奖罚

107 德育过程的基本规律 

（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程。

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。 

      口诀：多反思往常

108 简述中小学常用的德育原则

1方向性原则  （导向性）      2知行统一原则    3尊重学生与严格要求学生相结合原则

4教育影响的一致性和连贯性原则 5因材施教原则  6长善救失原则

7集体教育和个别教育相结合原则    8疏导原则  9正面教育与纪律约束相结合原则

      口诀：一连营长双导三结合，知

109 简述导向性原则的贯彻要求

1 坚定正确的政治方向    2 德育目标要符合新时期的方针政策和任务总要求

3 要把德育的理想性与现实性结合起来

口诀：政治目标要现实

110 简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的贯彻要求

1 爱护、尊重、信赖学生

2 要求教育者对学生提出的要求要做到合理正确，明确具体和严宽适度

3 要求教育者对学生提出的要求要认真执行

口诀：提要求，遵旨

111 一致性和连贯性原则的贯彻要求

1统一学校和各种教育力量    2形成“三位一体”德育网络

3德育要有计划和系统

112 简述贯彻长善救失原则的基本要求

1要“一分为二”地看待学生    2发扬积极因素，克服消极因素

3引导学生自觉评价自己，进行自我教育

口诀：一个人发自肺腑

113 简述贯彻疏导性原则的基本要求

1讲明道理，疏导思想    2因势利导，循循善诱

3以表扬激励为主，坚持正面教育

      口诀：被盗因为表太正

114 简述说服法的基本要求

1明确目的；2富有知识性、趣味性； 3注意时机；4以诚待人。

        口诀：木织时代

115 简述谈话法的基本要求

1 要准备好问题和谈话计划

2 提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异

3 要善于启发诱导            4 要做好归纳小结

口诀：问计孔明，启用其归入帐下

116 简述锻炼法的基本要求

1 坚持严格要求      2 调动学生的主动性    3 注意检查和坚持

口诀：严小主来检查

117 简述陶冶法的基本要求

1创设良好的教育情境    2组织学生积极参与情境创设    3与启发说服相结合

口诀：晴儿起来就餐

118 德育途径

（1）教学——最基本、最经常、最有效的途径    （2）社会实践活动

（3）课外活动        （4）少先队活动与集会活动

（5）班主任工作——重要又特殊的途径

口诀：教班主任参加4个活动

119 简述心理健康的标准

（1）对现实的有效知觉（2）自知自尊与自我接纳（3）自我调控能力       

（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构的稳定与协调（6）生活热情与工作高效率 

        口诀：调教亲哥做接线工

120 简述心理辅导的途径

（1）开设有关心理健康教育课程              （2）开设专门的心理辅导活动课

（3）在各科教学中渗透心理辅导的内容        （4）结合班级、少先队活动开展心理辅导

（5）个别心理辅导或咨询  （6）小组辅导    （7）对学生进行家庭的心理辅导教育

        口诀：开展2个活动课程，渗透4个辅导

121 班主任的任务和基本职责

1对学生进行德育教育            （德）  2督促学生努力学习，完成学习任务    （智）

3指导学生课外生活，关心身心健康  （体）  4组织学生参加劳动和其他社会活动  （劳）

5指导班委会、少先队和共青团工作班级管理）6做好家长工作，争取社会有关方面的配合（家校社 

7评定学生操行                        （每个学生管理）

122 简述班集体的特征

1明确的共同目标    2健全的组织机构  3共同的生活和活动准则    4平等、心理相容的气氛

      口诀：积木准气

123 简述如何组织和培养班集体

1制定共同的奋斗目标    2选拔和培养学生干部3建立严明的班级纪律

4形成正确的集体舆论和良好的班风 （班风是良好班集体形成的标志）

①班主任身先士卒 ②明确班级的奋斗目标 ③抓好班干部队伍建设 ④环境熏陶

⑤制度约束 ⑥加强正面教育，树立良好榜样 ⑦提倡民主型的班主任领导方式 ⑧充分利用班级舆论阵地⑨要常抓不懈

5组织形式多样的教育活动

      口诀：木杆钓活鲫鱼

124 家校联系的基本方式

1家访  2班级家长会  3家长学校  4家长沙龙  5家长委员会

125 家校联系的基本要求

1目标一致；  2地位平等；  3方法多样    4形成合力

        口诀：目地多合力

126 操行评定的原则

1针对性  2全面性3发展性 4鼓励性5可接受性

        口诀：面包发鼓了可真瘦

127 后进生教育转化的做法

1关系爱护后进生，尊重他们的人格    2培养和激发后进生的学习动机

3利用积极因素克服消极因素          4为后进生创造成功的机会

5要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。

128 “特殊学生”的教育转化工作

1给予更多关爱，必要时进行单独辅导。

2鼓励其他同学在日常的生活和学习中去帮助他们。

3在平时的教学中要做好正面引导，尽量采取鼓励性语言教学

4对特殊儿童取得的成绩和进步进行及时肯定，帮助他们树立自信心。

129 班级管理的原则

（1）方向性原则    （2）全面管理原则      （3）自主参与原则 

（4）教管结合原则    （5）全员激励原则    （6）平行管理原则

            口诀：主管方面全行

130 班级管理的方法

1调查研究法2目标管理法3榜样示范法4情境感染法5规范制约法6舆论影响法7心理疏导法

8行为训练法          口诀：请鱼目茶为帮归心

131 课外活动的特点

1自愿性 2灵活性 3实践性 4自主性

        口诀：愿生活有主见

132 维持课堂纪律的策略

（1）建立积极有效的课堂规则    （2）合理组织课堂教学

（3）做好课堂监控              （4）培养学生的自律品质

133 建立积极有效的课堂规则的策略

1 教师和学生充分讨论，共同制定      2 内容少而精，多正面引导       

    3 及时制定、引导与调整课堂规则

      口诀：制定多少及时调整

134 合理组织课堂教学

1 增加学生参与课堂的机会    2保持紧凑的教学节奏，让学生总有学业任务

3处理好教学活动之间的过渡

135 学生课堂问题行为的产生

（1）学生方面：挫折、寻求注意、人格因素、生理因素

（2）教师方面：教学技能、教学管理、威信      （3）环境方面：不良影响因素

136 课堂问题行为的应对

（1） 忽略细微且转瞬即逝的问题行为  （2）非言语警示或停顿  （3）适时表扬正确行为     

（4）言语提醒、反复提醒    （5）直接提问  （6）执行结果，注意慎用批评与惩罚

口诀：忽然延时，注意反复提问

137 班级突发事件的处理原则

（1）有效性原则（2）客观性原则（3）教育性原则  （4）可接受性原则（5）冷处理原则

        口诀：有位客人叫可冷

138 简述上好一堂好课的基本要求

1目标明确  2重点突出    3内容正确 4方法得当 

  5表达清晰    6组织严密    7气氛热烈     

口诀：标点内方，表演热烈

139 简述教学过程的基本规律

1直接经验与间接经验相结合  2掌握知识与发展智力相结合

3掌握知识与提高思想相结合  4教师主导与学生主体相结合

口诀：教师直接两巴掌

140 简述知识与智力相互转化的条件

1 传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 2 必  须科学的组织教学过程

3 重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间

4 培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

口诀：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与进来了

141 教师起主导作用的原因

1学生各方面不成熟，需要教师的指导。      3教师专业知识丰富。

2教师代表社会向学生提出要求，影响教学内容、方法、目的。

142 如何发挥教师主导的作用

1恰当而精心的组织教学过程    2充分调动学生学习的主动性和积极性

3培养学生自学能力            4建立和谐、民主、融洽的师生关系

            口诀：成绩能生

143 简述中小学常用的教学原则

1直观性原则  2启发性原则  3巩固性原则  4循序渐进原则  5因材施教原则

6理论联系实际原则  7量力性原则  8科学性和思想性统一原则

      口诀：直起弓寻找一英里以外的狐狸当粮食，跟它死磕

144 简述贯彻直观性教学原则的基本要求

1 正确选择直观教具和现代化教学手段2 直观要与讲解相结合3 重视运用语言直观 

口诀：宣讲语

145 简述贯彻启发性教学原则的基本要求

1教师讲的“少而精”，留给学生思考空间      2调动学生学习的主动性         

3设置问题情境，使学生处于积极思维的状态  4培养学生良好的思维方法，使学生学会思考

5 发扬教学民主

          口诀：思维少发出动静

146 简述贯彻巩固性教学原则的基本要求

1 在理解的基础上巩固  2 重视组织各种复习  3 在扩充改组和运用知识中积极巩固

口诀：该李组长了

147 简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求

1按教材的系统性进行教学    2要遵循由浅入深、由易到难、由简入繁的认识规律

3注意主要矛盾解决好重难点的教学

          口诀：教系主任抓住救命稻草游到岸边

148 简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求

1 书本知识的教学要注重联系实际        2 重视培养学生运用知识的能力

3 正确处理知识教学与技能训练的关系    4 补充必要的乡土教材

口诀：易建联在乡下练习运球技能

149  科学性与思想性统一原则的贯彻要求

1教师要保证教学的科学性            2发掘教材的思想性

3要重视补充有价值的资料、事例或录像 4教师不断提高自己的专业水平和思想修养

150 简述选择与运用教学方法的基本依据

1 教学目的和任务的要求2 课程性质和教材特点3 学生特点4 教学时间、设备、条件

5 教师业务水平、实际经验及个性特点      口诀：教师、学生、教学、课程与教材

151 简述讲授法的基本要求

1 科学的组织教学内容2 讲究语言艺术3 善于设问解疑，启发学生积极的思维活动

4 恰当的运用板书5 讲授过程中辅之以其他教学方法，使之与讲授法相互补充，克服讲授法的弱点

口诀：科学的语气是刻板迂腐的吗

152 （1导入设计、2问题设计、3课堂小结）的要求 通用模板

1针对性——年龄特点、教育内容    2启发性——引导学生思考探索

3趣味性——调动学生的学习动机    4语言的艺术性——流畅、简练、富有感染力

153 作业布置的要求

（1） 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性

（2） 作业分量要适当，难易要适度

（3） 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间

（4） 教师应经常检查和批改学生的作业

154 批改作业的要求

1作业批改要及时    2作业批改要认真仔细    3作业批改要规范  4作业批改遵循激励性原则

155班主任的工作内容

1了解和研究学生  2组织和培养班集体  3协调校内外各种教育力量

  4班级日常管理  5做好个别教育工作  6做好班主任工作计划和总结

156 班级突发事件的应对策略

  1沉着冷静面对  2果断机智解决  3善于总结引导         

口诀：冷静机智去引导

157 简述教学工作的基本环节

  1备课  2上课  3课外作业的布置与批改  4课外辅导  5学生成绩的检查与评定

158 态度与品德学习的一般过程

1依从：从众、服从2认同3内化

159 教师保护和培养学生的意识问题的策略

1保护学生的好奇心和求知欲        2鼓励学生大胆质疑

3创设问题情境，引发学生积极思考  4发扬教学民主，创设宽松的教学环境

5提高学生的创新精神和实践能力

160 教师处理教材内容时的基本要求

1揣摩教材，理解编者意图    2深入了解学情，找准教学的起点  3合理确定教材的广度和深度

161 引导学生形成良好班级氛围的做法

1培养良好的教师风度以感染、影响学生      2建立良好的教师领导方式

3掌握有效沟通的方法与方式，用积极性的引导语言代替消极的引导语言

4善于利用课堂提问，营造健康的课堂交往氛围