前几天，还写了一篇关于线上教学的调侃性文章，其中，提出几点关于线上教学的“假性”担忧，实际内心则是对线上教学的极力排斥。

今天，在微信中无意点开一个视频，前面有一段14妙的广告震惊到我。内容为一款线上学习软件，其中提到他们的老师学历很高，不乏有哈佛毕业的，学费很低，可以看出优势很多。在以前，对这类学习软件我会毫不在意，但现在极为敏感，倘若在规定的开学时间内不能按时返校，意味着就得进行线上教学。虽然上级部门提供了专门的线上学习平台，教师依然是我们这些极为平凡普通的代课老师。

很明显，比起那些网络平台上的学习，我们显然处于弱势。无论从是教学技能还是从教学效果上来说，我们都做的不够好，且学生投入的学习时间是同等亦或更长。如果学习内容让学生自由选择的话，我们的线上教学显然不及培训机构的线上学习平台。倘若这次疫情令线上教学成为可行的教学方式，那么未来学生的受教育模式也会发生一定变革。同样是线上教学，学生完全可以选择自己更加喜欢的老师来听网课。那些老师出自名校，本身就是一张巨大的招牌，再说，目前的有的网课是免费的，有些课则收费，但收费也都不高，不过名师的收入会很高。比如，一位老师，每节课只收9.9元，有一万人选他的课，那么他一节课的收入就是99000元。

未来教育的方向就是无需择校择班也能进入名师课堂，未来的学校也会跟着发生一系列变革。那么，教师这个职业势必也会受到挑战。如果你不够优秀，你的课吸引不到学生，面对的将会被是淘汰的尴尬，很现实，也很残酷。既然花费同样的时间、精力、物力、财力，学生自然也会选择优质的教师，线上教学，教师没有办法选择受教群体。也就是说，当线上教学成为可能后，未来教育面对的是学生与教师的双向自由选择，况且不必拘泥于某个班、某所学校，这些教育中的择校、择班问题会有所缓解，学校、班级渐渐也会被未来教育淘汰，未来教育学生更自由，教师更具有挑战性。

我在上一篇文章写到其中的一条担忧：之所以是线上，意味着学生听课不用走进教室，那么在开学以后，万一学生已经无可救药地爱上了线上教学，死活不来学校，不肯进教室，开学后，学校生源势必会大大受到影响。那么教师又去教谁呢？没有了学生，学校还有存在的必要吗？没有了学校作为依存，教师何去何存？皮将不存，毛将焉附的道理大家都懂，所以线上教学直接影响着学校和教师未来的生存与发展，而且是生死存亡的那种危机。

不，我突然意识到这并不是调侃，而是未来确实需要面对的现实问题，而且就在不久的将来。如果这次疫情长时间没有打赢，意味着线上教学需要更长的时间，时间是打磨一切的最好武器，线上教学也会随着教学实践而更趋向完善。即使疫情结束以后，也为将来的线上教学运行提供了经验和可能。

比起线下的学校教学，线上教学更加方便快捷，目前有许多培训机构其实运行良好。倘若让线上教学真正参与到国民教育当中，体制内学校的线上教学未必能胜出。无论如何，开启线上教学意味着线下的一些东西将会被替代、淘汰。比如：一些教育管理机构，还有学校的教务、政教、后勤等组织管理部门也都会受到挑战。因为线上教学不需要这些东西，只是纯粹的教学，有什么问题，有线上客服人员就能解决。也许上万名学员才需要一两名客服，这样不仅能节省国家教育成本，还使人力资源得到有效配置。

其实线上教学的推行在一定程度来说，是可以推动国民教育的，实现线上教学根本不需要那么多高大上的建筑场所，学习场所就是网络虚拟教室，其它只需要一根网线、一台电脑、一个注册账号就能开启学习。那么，现在的老师，在未来教育中还能干什么呢？作为体制内的线下教师，我们不得不未雨绸缪，因为线上教学就在眼前。就像十年前我们无法接受网购一样，现在不会网购的人几乎要被时代淘汰了。

其实，朱永新老师在《未来学校》这本书重新定义了教育。我一直以为未来学校离我们很远，朱老师也坦言，他无法确切回答，未来，究竟是5年、10年还是15年。我们总认为未来很遥远，哪里可曾想到，一场疫情推动了线上教学的发展，那么未来教学到底有多远？我可以明确地说，不远，也许在两三年后，也许更近。

未来，谁都无法逃避，线上教学将会成为未来人们受教育的趋势，甚至一生的教育。那么作为一线教师，我们要做的就是：转变学习意识，更新教育观念，努力学习专业知识，自觉提升教学能力，以确保在未来还没有到之前，调整好自己，准备随时接受未来教育抛过来的橄榄枝。

2020年2月9日