第2个上场的是一个小男生。他讲的故事是《狼来了》。小男孩的语言表达能力明显不如小女孩那么流畅，故事讲的磕磕碰碰，但好在脉络清晰，没有什么大的问题。故事讲完了，我和学生一起给小男孩打了二分。我问：“同学们，这个故事告诉我们什么道理？”“做人要诚实!”“不能说谎！同学们纷纷开始议论，尤其是平时比较调皮捣蛋的学生声音最大。“可以呀。”我心里暗暗吃惊：同学们很聪明呀。第三个上台的是一个胖胖的小女孩。她是班上报到最晚的学生。平日里似乎不爱和其他同学打交道。尤其是胳膊受过伤，同学们一碰她的胳膊她就拿胳膊说事，弄得许多同学对她敬而远之。这次竟然举手了。我决定给她一个展示的机会。小女孩讲的故事是《小红帽》。“一天，小红帽去外婆家。”小女孩一点儿也不怯场，开始绘声绘色的讲起来。声音娓娓动听，小红帽、大灰狼、猎人不同角色，她基本都能模仿个七八分。“我的故事讲完了，谢谢大家。”小女孩讲完故事，向听学生鞠了一躬 ，迅速回归座位。“不错，太棒了!”学生们纷纷鼓掌，我给小女孩加了3分。“那么，这个故事又告诉我们什么道理呢？”“要听大人的话！”“不要相信坏人！”学生们纷纷发言。回顾反思本节课，我不禁感慨不已。一是短短的二三十分钟时间，学生自己竟然讲了三个故事;二是讲故事的三名学生口头表达能力都不错;三是他们选择的内容，都很健康。这一刻，我深深体会到了“低段的孩子们就是一张张白纸，就看我们教师如何來涂画”这句话的深刻含义。孩子们的心灵是多么的纯真！作为一名教师，我深感责任重大。我们要用自己的爱心小心翼翼地呵护孩子们纯真的心灵，让他们健康成长，不受俗世污物的侵染!
后来，我又特意留心了一下那天讲故事的几名学生，发现他们似乎比平时更自信，对我也比过去更亲近。联系平日里，我们老是抱怨现在的学生是一届不如一届，越来越不好教了，我不禁汗颜。学生不听话，学生没学好，原因千千万，但其中最重要的一条就是我们没有设计好我们的课堂教学，我们没有把孩子们的潜能以适当的方式激发出来，有能量无处发泄，只好捣蛋刷刷存在感了。《下》
