杨甦宏老师将课程组织流程分为三个部分。课堂三节课第一节课用来自己看书划重点，自行理解。第二节课两个同学上去主持，下面同学们轮流回答问题，每个人都会被点到。实际上是对划重点的内容加深印象。第三节课如有疑问就由老师解答，没有则老师开始讲课。实践课的任务是分析各个公司企业以及品牌的人力资源管理的优秀案例，提出自己的观点看法。
这项课程的改革是在整个学期中一直进行的，在课程中同学们会有疑问以及对课堂教育方式的建议，老师组织的委员会由每个班班长以及同学投票出每个人四五个人组成本门课程的班干部，负责收集作业以及采集同学的建议包括对老师以及对上课方式的建议。然后通过与老师的讨论适当改善上课方式。改革后的课程模式减少了学生在课堂上使用手机、睡觉等情况，能使大部分学生在课堂上集中精力听讲，也能调动学生回答问题的积极性，使每个学生都参与进课堂学习中。
我认为当今大学教育与社会脱节,无论是大学的教科书,还是教师掌握的知识都与社会和企业的实际需求水平相差很远,教科书总是落后时代很多,教师则数十年如一日地讲解同样的知识,教学备案可以数十年连用不变,社会在不断进步，大学是一个将个人能力进行全面提升的地方，而我国大学教育却只重视知识教育,在创新能力教育上几乎空白。简单来说就是老师上课缺少变化，学生提不起学习兴趣，只顾着玩手机，睡觉等。我希望大学教育能够拓宽学生的教育方式，不仅仅局限于书本。可以学习到在以后工作中所必须具备的或者工作中普遍遇到的问题的解决方法。而杨甦宏老师的课程就很好的与时代相结合，教给了我们实用的知识。而版权归属123图书馆123tsg.com
有同学说，杨甦宏老师把班级改组成了一个公司，每个人在公司都担任了不同的职位。就像一个现实的公司，有财务部、市场部、人事部、销售部等等，模拟了现实公司的招聘流程，让学生在步入社会前对公司内部组成结构有个大概的了解。至于担任什么角色，每个人都按自己的特长或者爱好去选择职位。这种类似公司经营的课堂，能让学生提高了对招聘方面的认识，初步了解了社会上的工作。这种“新鲜”的学习方式很好的调动了同学们的学习热情，而大家也都乐于参与其中，大大提高了学习效率。
