做一名小学教师，是我儿时的梦想 。因为从小每天看着爸爸妈妈整天充实的忙碌 身影，时时的看着他们幸福的微笑。他们忙工作，忙家庭，可一有空闲就用弹唱给忙碌的自己，给同事，给邻居们的生活增光添彩！他们默默地在农村教育这个神圣岗位上，用30多年的精力奋斗着，付出着，收获着，幸福着……我一定要做这样的教育人！
1988年7月，我梦想成真，如愿以偿的成了一名乡村小学教师！
做了教师，心里非常明白———我一定要承担好教师这个神圣的使命，我要用心去做事，要无愧于教师这个职业的神圣职责，要无愧于我的每一位学生，我的同事，我的家长，我的家人！我要用言传身教的方式指导他们，我要用潜移默化的方式影响他们，因为时时有教育，处处有教育。
1988——2018整整30年的日日夜夜坚守乡村教育岗位，无怨无悔，因为从内心深处爱教育，爱孩子，爱教师这个职业！因为在这个岗位上，我时时处处收获了快乐，收获了成功，收获了幸福！
一、业务的修炼和提升。
刚参加工作的那几年，是学校里边最年轻的一位，其他的同事大部分都是和爸妈的同辈人，所以每到学期初分课的时候，两个班的数学课自然就落在了我的肩上。连续几年的时间都是这样，我是学校里唯一教两个班数学的老师，可我从来没有多想什么，我觉得是应该的，同时又觉得这正是锻炼自己的好机会。在这几年里，抓住有利的时机。多看这方面的教学用书，吃透教材。其他同事看我整天忙着给两个班的孩子备课，上课，改作业，还课间陪孩子做游戏，和我开玩笑的说“你整天这么忙，你难道不会说不字吗？不会累吗？”我都是以微笑回答。这里的幸福享受我心里明白……
很快，一到五年级，各年级数学教材在脑子里形成了一个完整的知识体系框架。
我特看重我的课堂效率，看中孩子们上课的状态，我从来不单一的用分数来衡量一个孩子。所以备课的时候我一般都是从生活中选取素材，着重点是考虑用什么方式导课，怎样能够吸引孩子们的注意力，怎样激起孩子们的学习兴趣。让孩子们明白数学不是枯燥无味的，而是来源于生活，掌握了知识，学习了方法之后，回归生活去解决生活当中的数学问题。自然而然的孩子们就特别喜欢我的数学课堂，在综合测试中，孩子们也会用自己的理想成绩向老师，向家长做汇报。我也在这样的付出过程中多次获得了县优质课一等奖，数学教学能手，骨干教师等荣誉称号。在2006年又获市级优质课一等奖和骨干教师荣誉称号。
尤其是99年担任定点小学校长以来，不但注重自身业务的修炼和提升，还特别注重教师整体团队综合素质的提高，带青年教师的同时，还要引领有经验的老教师。只要是得到有培训的通知，不管是当地的还是外地的，从来没有考虑过经费的问题，都是立马最大限额的支持老师去参加培训。因为我的第一感觉就是老师只有不断的学习，才能适应时代的发展，才能选择适合孩子的教学方法，因材施教，寓教于乐。
功夫不负有心人，我校的一位刚参加工作三年的老师，在课堂教学方面，有她的独特之处，再加上不断积极参加业务活动的锻炼，在小学语文优质课评选中，县，市，省三级比赛中均获优异的成绩，教研室的领导感慨到，这是在农村小学很少见的奇迹！五年的时间她各方面取得了优异成绩，荣获了各个方面的荣誉，所以顺利通过一级教师的评选。
另一位语文老师同样是在参加工作几年的时间里，以扎实的写字基本功，在写字教学中取得优异成绩。再加上语文综合基本功过硬，也在多次的业务活动中取得特别优异的成绩，第六年的时间也顺利通过了一级教师的考核。
身边的榜样带动团体积极向上，1到6年级12个班的语文老师在潜移默化当中出现了比学赶帮超的阳光心态，和相互学习，相互帮助的和谐氛围。连续几年的时间，12个班的语文成绩在全镇的综合量化考核中，几乎都在前三名，并且有两个学期，六个年级的第一都在我们学校。成绩的取得不是一朝一夕，而是在老师平时注重孩子习惯的养成，注重孩子的大量阅读，注重孩子的学习习惯，生活习惯的培养。
在这样一个团队里，每个人都有自己的工作动力和目标，我们学校在2006年也顺利通过了“市级规范化学校”的验收。我本人也先后获得了“东明县教育系统爱岗敬业模范”，“县级十佳教师”的荣誉称号，也多次获得“县优秀教师”。在2001年被评为“市级师德标兵”，“市级优秀教师”。2007年9月被评为教育部组织的“全国优秀教师”。
二、以德为先，以爱育人。
我以身为范引领孩子，老师们，家长们，不要单一的用分数来评价一个孩子，要注重孩子综合素质的培养，以德为先，以爱育人。
有一年我刚接过一个五年级，其中有一个男孩子数学成绩特别的的优秀，我知道他的家庭情况非常特殊，母亲是外地人，家里的兄弟姐妹特别多，在还没有来得及多了解他家庭事情的时候，突然有一天午饭后，她妈妈来到了我的办公室，哭着费劲的对我说，她对自己的几个孩子都非常的无奈，尤其是这个小事，说话特别粗鲁，放学回到家做的饭不可口，就会出口骂人，还一个劲的说他今天来找我的事，不能让孩子知道。今天的结果绝不是孩子的任性造成的，这时候我没有过多的指责她，给她倒了一杯水，拿了纸巾，让她情绪稍微平静一点，我出去把那个孩子叫到我的办公室，站到他妈的面前。
“孩子，请你告诉我，她是你什么人？你叫她什么？”
“你为什么要叫她妈？”
“平时放学回到家，你叫过她妈没有？”
“她平常是怎么对你的？你是怎么对她的？”
“你作为儿子，应该怎么对她？”
孩子回答我的语言越来越支支吾吾的，感觉意识到了什么……
这时候我拿起母亲的手打了他一记耳光！
“孩子如果今天不是我拿着你妈妈的手，他是不会舍得打你的，因为你是她十月怀胎生出来的，你能健康的成长，能有今天优异的学习成绩，离不开她对你的付出。”
“妈，对不起，我错了。”
“不怪你，知道错就行了。”
不管这个孩子是不是真正意识到了，也不管他的道歉是不是出于内心，总之，母亲得到了安慰，我看快上课了，让孩子赶快回到了教室。跟这个母亲又聊了一会儿，告诉她不该对孩子溺爱，而应该用智慧的爱去教育孩子，母亲也似懂非懂的点了点头，用她浓重的方言回答着我……
接下来的一段时间，我一有机会就找这个孩子聊天，每次都是让他说出和妈妈相处的情况……
又有一天，妈妈突然来到我的办公室，用我似懂非懂的方言告诉我：“小四变了，小四变了，我该咋谢你校长，我该咋谢你？”
“大姐，这是我应该做的，以后家里有什么情况，我们经常沟通，你也多和孩子说说你的心里话。孩子多了解你为这个家庭的付出。”
记得一个寒假里读了李镇西老师的《爱心与教育》。李老师以手记的形式叙述了他教书育人的感人故事。
李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李镇西老师爱的回报，让成千上万的读者，学者，公务员，学生及其家长感动流泪。
很多教师读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书以后，深深的为之震撼和自省，从此改变了自己的态度，改变了自己的人生。
每每捧起《爱心与教育》这本书的时候，读着李老师的手记，心里暖洋洋的，眼睛湿润中透出强烈的光芒，照射着前方。
每当阅读《爱心与教育》这本书的时候总感觉有一双温暖而有力的手拉着自己向明亮那方前进——
刚参加工作的时候，一直有一个理念支撑着，监督着，鞭策着自己——以德为先，以爱育人！
记得九九年九月校园内的一个女孩，每到课间就会映入我的眼帘——她总喜欢一个人站在那发呆，每每看到她那蓬松杂乱的头发，泥垢的小手脸，衣衫不整的，自然会让人心酸。
她不急于和其他同龄人去玩耍，总是站在角落里，用羡慕的眼光看着同伴们，在那天真烂漫的玩耍，在那尽情地享受着课间十分钟的快乐时光。
难道身体不允许吗？不像，感觉挺壮实的，家里有什么特殊情况？这么小，她能遭受什么样的意外呢？我一定要走近她！
从侧面了解到她的哥哥和姐姐，一个在三年级，一个在四年级，她是今年刚入校的，从来没有见过妈妈，因为在她出生的时候，妈妈离世了，她爸爸从此既是爹，又是妈的拉扯他们兄妹三人。只是勉强的温饱问题了，哪里还顾得上孩子们成长过程中需要的各方面的关注。
了解她情况的当天放学回到家，我就开始整理女儿的衣服，挑选出适合这个孩子的，我怕突然这样做会伤害到她，那段时间每到课间我就有意接近她，和她聊天，感觉一次又一次的明显的拉近了我们俩的距离。
一天下午我早早的来到学校，有意的走进她主动拉起她的小手和她聊天：“你喜欢什么样的发型？你看像她的可以吗？”
她点了点头。
“你相信我吗？我能让你和她一样漂亮，我女儿的头发都是我给她剪的。”
她一个劲儿的连续点头，向我投来了信任的目光。
“咱们现在就去办公室，我就开始给你剪头发，一会儿上课了给你们老师和同学一个惊喜，让你的漂亮得到大家的赞美！”
开始行动，我先烧上水，然后做理发的准备工作，办公室成了临时理发店。
洗头的过程当中，满头的虱子，我无法想象孩子忍受了什么，我小心地慢慢地给她清理着……我的泪怎么也控制不了？害怕她发现，可是忍不了我一边洗头，一边和她聊天，我强行控制自己的语调，减少她的压力。
顺利完成，这时老师们陆续来到办公室。
“呀，小娜娜像变了个人，你可真漂亮！这可真的感谢你的校长妈妈呀！”
非常少见的微笑，让她可爱的脸蛋上多了两个小酒窝！
几年的小学时光，同事说我改变了这个孩子。
不是我改变了这个孩子，我只不过是拿出一点爱心填补上她缺失的母爱，换回她的本真，唤醒她本该天真烂漫，无忧无虑的童年时代，她应该享受快乐的童年，这一切本该属于她！”
2019年九月，在和班主任的聊天过程中，得知一二班有个小男孩性格表现有点古怪，刚入班，只知道他和奶奶相依为命，我们把他作为家访的第一人。
那天下着雨，从他家出来，心情特别的沉重，祖孙两人住在租赁的一间小平房内，吃的住的不能再简单了！我怎么样做才能温暖他？帮到他？
不到一岁，父母离了婚，爸爸常年在外地打工，他们俩先后组建了新的家庭，各自有了新家，也又有了新的宝宝，而这个宝宝成了多余的，能接受他容纳他的只有奶奶一个人。
在学校里没有发现孩子明显的异常，只是从奶奶那知道孩子在家逆反非常严重，尤其是遇到有一些任务，需要在微信群里沟通的时候，他就会把火气撒在奶奶身上，因为奶奶不认字，也不会用智能手机。再一个，写作业的时候稍微遇到需要帮助的地方，他就会对奶奶无名的发火，自己也会哭闹个不停。
得知这个情况之后，我就安慰奶奶，出现这些现象很正常，因为在学校里，他有同伴们交流快乐，可是回到家里，他需要的是爸爸妈妈给予他的那份爱，爸爸妈妈的陪伴，爸爸妈妈的交流，所有这些他都得不到，他就要向疼他，爱他的奶奶去发泄。
我就抓住他的点滴优点，及时给予他鼓励欣赏，我有意每次给他的都是文具和一些适合他阅读的书目。树立他的自信，粗浅的向他交流一些男孩儿的担当，奶奶对他的付出，他应该逐步地感受到，慢慢的引领他该怎么样去和奶奶相处，去感恩奶奶的付出！孩子在逐步的发生着变化，奶奶看在眼里，暖在心里。
“孩子喜欢你，孩子喜欢和你说话，他让我把好吃的给你带到学校。”
“大姐，千万别这样，我和孩子聊天是我应该做的。”
因为大姐在我们小区里打扫卫生，偶然的一次机会，我们俩在门口相遇：“大姐，请您帮我个忙，我把可以回收的那些纸箱瓶子之类的给你放在固定的位置，你帮我带走”大姐一听是给我帮忙，欣然同意。我们就约定我把一些可回收的废品给她，放在约定的位置，她按时来取。大姐会不时的把他自己在小院里种的新鲜蔬菜，偷偷的给我放在门口。就这样，我们俩的感情无法用语言表达，默默的用我们彼此的方式传递着那份情……
正如李镇西老师所说的《爱心与教育》是他对教育之爱的理解与实践，这本书出版以后，又促使李老师更加自觉地维护，甚至捍卫教育之爱。
读着李老师的这本书，也更让我自觉的维护，甚至捍卫教育之爱，爱是教育的前提条件，所以“没有爱，就没有教育”这句话绝对站得住脚，这本书能让读者流泪，说明人们依然呼唤着教育的爱。
教育之爱绝不是一种简单的教师对学生的情感，应该是充满民主精神的爱，充满智慧的爱！
缺乏爱的教育是伪教育，但是用爱取代一切，也不可能实现真正的教育，唯有民主和智慧的爱，才是我们需要的教育之爱。
三、用爱心和智慧架起家校共育的桥梁。
2018年8月，因工作需要，我被调离到现在的学校，县直刚成立的一个小学做副校长，分管政教工作。在任校长的引领下，进一步的走近了“新教育”。有了更多的精力去阅读大量书籍，更多的精力去思考孩子习惯养成的重要性，去思考家校共育问题。
2020年的春节，突如其来的疫情，让人心神不宁，可是面对这么多孩子和家庭，不允许老师们有任何的焦虑和懈怠，抓住有利的时机，阅读大量的书籍，分层次组织老师们多次线上研讨，形成不同目标的行动方案，在线上指导孩子和家长科学的面对疫情，科学的进行防护，有效进行家庭活动实践，知识复习和预习。科学有效的制定作息时间。
分阶段进行线上家长会，有效的组织疫后复学的指导工作，使得疫后的复学工作顺利开展。复学的一个学期，全体师生和家长们在有阳光心态前提下，养成阅读，说写，好习惯的同时顺利的完成本学年学习任务。
2021伴着新年钟声，在学校的大力支持下，七位老师在家校共育中心解主任的引领下，组成“爱心新父母课堂演讲团”，我们的“润节新父母学校”顺利开课了！我们的宗旨就是用爱和智慧架起家校共育的桥梁，引领家长和孩子在读书学习中共同健康快乐的成长！
回想自己从教33年，一直坚守在农村教育一线30和同事和家长和孩子心与心的沟通和交流，为孩子的快乐成长默默付出着，快乐着！幸福着！和孩子相处，每天每周每月每年都眨眼而过，一直享受着“老师好”“老师，我来吧，你歇会儿”“校长好”“校长妈妈好”一句句心的问候！
我一定会用爱讲述和孩子们，家长们，同事们之间点点滴滴的幸福故事！
