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解谜英语语法
—献给 Daisy，以及其他为语法头痛的人们
起因
对程序语言和逻辑的深刻理解，不但让我成为了更好的程序员，而且加深了我对自然语言（特别是英语）的理解。许多年来，我一直用自己独到的方式来理解和使用英语。英语在我的头脑里有着跟常人很不一样的画面。对我而言，英语语法是如此的简单，琢磨起来趣味盎然。
可是回国之后，我发现身边的朋友仍然在为语法的枯燥繁复而头痛，市面上好像不存在一本深入本质的语法教材。所以我萌生了写这样一篇文章的念头，把自己保留多年的秘密告诉世人，帮助那些正在为学习语法而痛苦挣扎的人们。
我曾经想过把这写成一本完整的语法书，可是后来发现似乎只需要提点一二就可以了。
语法书为什么枯燥难懂
在我看来，普通语法书难懂的原因很简单：世代相传的照本宣科。语法书往往是包罗万象，“系统”地列出各种概念：名词，代词，动词，形容词，副词，句子成分，各种从句…… 洋洋洒洒上千页纸。不仅中国人写的语法书是这样，外国人写的语法书也这样。
只见树木不见森林。这样的书缺乏“活知识”，到用的时候就想不起来，只能作为字典，需要的时候来查。所以很多人学了这些大部头语法书，照样写不出像样的句子来。时间充裕的写作都没法写好，面对面的对话就更加困难。
看普通的语法书，学生被各种术语淹没：及物动词，不及物动词，表语，宾语补足语…… 想学会这些术语，却发现头脑在不断地碰壁。
这就好像几百年前，人们认为地是一个平面，而天是一个穹顶，于是他们无法解释自己观察到的很多现象。过了好久才有人意识到问题的根源：地球是圆的。
从现代程序语言理论的角度看来，英语语法里的很多术语和概念，其实是子虚乌有的，或者非常不准确的，就像当年的“地平说”一样。这些概念来源于早期语言学家对于人类语言能力的不成熟理解。可惜，很多古老的概念被英语老师们一代传一代，成为了必修的教条。
这些术语都是祖辈传下来的东西，普通英语老师也不知道它们是怎么产生的。如果离开了这些术语，他们就不知道如何讲述语法，于是只好照原样传下去。所以他们也就没办法接触到本质，不可能把事情变得简单。
科学的发展史告诉我们，正确的理论往往是最简单的，有毛病的理论才会复杂不堪。从程序语言和逻辑学的观点看来，传统语言学留下的这些概念，很多都是有问题的。这就是为什么学语法那么复杂，那么头痛，那么枯燥。
句子的核心地位
直到几百年前，各个不同大陆上的人还从来没见过面，他们的语言里却不约而同出现了同样的结构：句子。这似乎说明句子的出现是一种自然规律，必然结果，而不只是巧合。
句子是人类语言最核心的构造。为什么呢？因为人和人说话终究是为了一个目的：描述一件事。
这件事也许只有一个字：吃！
也许可以很长：昨天晚上在上海某路边餐厅吃的鹅肝，是我吃遍全世界最好的。
一个句子表达的就是一件事，或者叫一个“事件”。人与人交流，无非就是讲述一个个的事件。
你需要的能力
所以掌握一门语言，基本就是要掌握句子。有了句子就有了一切。
掌握句子包括两种能力：
- 能够迅速地造出正确的句子，准确地表达自己的意思。
- 能够迅速地分析别人的句子，准确地理解别人的意思。
这两件事，一个是表达（发送），一个是理解（接收）。因为语言是沟通（或者叫“通讯”）的工具，所以它就只包含这两件事。
句子的本质
假设我们是原始人，还没有语言。我想告诉同伴“我吃苹果”这件事，该怎么表达呢？没有语言，那我可以先画个图嘛：
画图是很麻烦的，笔画太多不说，还可能有歧义。到后来，部落里的人聪明了一点，发明了“符号”这种东西，只需要几笔就能表示一个概念。他们给事物起了简单的符号名字，不再需要画图了。于是我们有了 I, apple 这样的词用来指代事物。有了 eat 这样的词，用来代表动作。所以画面变成这个样子：
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后来干脆连框也不画了，直接写出这些符号来，这就是我们现在看到的“句子”：
I eat apples.
注意，虽然没有了上面的框图，这句话其实隐含了这幅图。写这个句子的人假设阅读者能够从一串符号还原出一个画面（或者叫结构）来。有些人不能理解别人的话，看书看不懂，就是没能从符号还原出结构来。
动词是句子的核心
那么，你觉得“我吃苹果”这个事，里面最关键的部分是什么呢？是“我”，“苹果”，还是“吃”呢？
稍微想一下，你也许会发现，关键在于“吃”这个动作。因为那是我和苹果之间发生的事件。这句话是说“吃”这件事，而“我”或者“苹果”，只是“吃”的组成部分。
用 eat 这个词，你不但可以表达“我吃苹果”，还可以表达“他吃面条”，“猫吃老鼠”之类的很多事情。于是，聪明一点的人就把 eat 这个词提取出来，做成一个“模板”：
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这个模板就是所谓“动词”。eat 这个动词给你留下两个空，填进去之后，左边的东西吃右边的。
句子是语言的核心，而动词就是句子的核心。动词是事件的关键，比如 eat。
A eat B.
我们可以选择空格里的 A 或者 B 是什么。但不管怎么换，事情仍然是“吃”。为了描述方便，我们把 A 和 B 这两个空格叫做参数（parameter）。
这跟数学函数的参数（f(x) 里面那个 x）类似，也跟程序函数的参数类似。用数学或者程序的方式来表示这个句子，就是这样：
eat(A, B)
其中 A 和 B，是动作 eat 的参数。我只是打个比方帮助你理解，当然我们不会这样写英语。如果你完全不懂数学或者编程，可以忽略这个比方。
动词决定了它可以有几个参数，它们可以在什么位置，参数可以是什么种类的成分。比如 eat，它可以有两个参数。这两个参数只能是某种“物体”。你不能放另一个动作（比如 walk）进去，也不能放一个形容词（比如 red）进去。这种动词对参数的约束，叫做参数的“类型”。
你可能发现了，一个句子除了动词，好像就只剩下动词的参数了。动词对它的参数具有决定性的作用，动词就是句子的核心。准确理解一个动词“想要什么参数”，什么样的结构可以出现在参数的位置，就是造出正确句子的关键。
使用不同的动词可以造出不同的句子。所以要理解语法，你在应该把大部分精力放在各种各样的动词身上，而不是花几个月时间去背名词和形容词。我并不是说名词和形容词不重要，只是它们并不是核心或者骨架。
没有人会怪你不认识某种恐龙的名字，但如果你不能理解“I am not used to eating garbage food.” 是什么意思，那你可能就有麻烦了。
具有三个参数的动词
现在举个复杂点的例子：
Coffee makes me happy. （咖啡使我快乐）
这里的动词是 make。跟 eat 不大一样，make 可以接受三个参数：coffee, me, happy。它的模板可以表示为：
A make B C （意思是：A 使得 B 具有 C 性质）
比如 Coffee makes me happy，其中 A 是 coffee，B 是 me，C 是 happy。
再来一个例子：
I told you everything. （我告诉了你一切）
这里动词 tell 也有三个参数，它的模板是这样：
A tell B C. （意思是：A 告诉 B 一件事，这件事是 C）
比如 I told you everything，其中 A 是 I，B 是 you，C 是 everything。
如果你不理解这些句子，别担心。我们现在只是概要一下大局，稍后的章节我们会具体来看这些例子。
扯个淡：什么是宾补
说到这里我想扯个淡。初学者不知道什么是“宾补”的，可以跳过这一节，你不会损失什么。
在传统语法里，上面一节的 A make B C 和 A tell B C 被看做是不同的语法现象，前者被称为含有“宾语补足语”，后者含有“双宾语”。可是在我们的框架下，这两者都不过是“接受三个参数的动词”。你只需要熟悉 A make B C 和 A tell B C 是什么意思就可以了。
A make B C 里的 C 参数，其实就是传统语法叫做“宾语补足语”（宾补）的东西。然而跟传统语法不同，我不把它叫做“宾补”。这个成分没有任何特殊的名字和地位，而只是动词 make 的第三个参数。
有的动词可以有三个参数，有的动词只能有两个参数，有的动词只有一个参数。有的动词有时有两个参数，有时只有一个参数…… 就是这么简单，没有什么道理好讲，因为人们就是那么说话的。
人们约定俗成的说话方式，决定了 make 可以有三个参数，决定了这三者之间的关系：A 使得 B 变得 C。这就像数学的“定义”一样，是没有道理可讲的。你只需要多多练习，按照这个模板造句，知道它具体的意思就可以了。
模板“A make B C”，精确地决定了动词 make 可以产生的句型，定义了参数 A，B 和 C 之间的关系。你不需要把 C 叫做“宾补”就能明白这个句子在说什么。实际上，我认为“宾语补足语”，“补足语”这些术语，基本是子虚乌有的。它们来源于一种古板的观念，认为句子只有主谓宾三种成分，所以多出来一个东西，就只能叫做”补足语”了。他们没有意识到，有的动词可以有三个参数，就是这么简单。
如何造出正确的句子
我已经提到，对于人的语言能力，“造句”能力占了一半。很多人不知道复杂的长句是怎么造出来的，所以他们也很难看懂别人写的长句。
我并不是说一味追求长句是好事，正好相反。如果你能用短句表达出你的意思，就最好不要用长句。虽说如此，拥有造长句的“能力”是很重要的。这就像拥有制造核武器的能力是重要的，虽然我们可能永远不会用到核武器。
当然，长句不可能有核武器的难度。造长句其实挺容易。你先造出一个正确的短句，然后按照规则，一步步往上面添加成分，就可以逐渐“生成”一个长句。
这就像造一个房子，你首先打稳地基，用钢板造一个架子，然后往上面添砖加瓦。你可以自由地选择你想要的窗户的样式，瓦片的颜色，墙壁的材质，浴缸的形状…… 好像有点抽象了，我举个例子吧。
首先，我造一个最简单的句子。最简单的句子是什么呢？我们已经知道动词是句子的核心，有些动词自己就可以是一个句子。所以我们的第一个句子就是：
eat.
它适用于这样的场景：你在碗里放上狗粮，然后对狗儿说：“吃。” 当然，你体会到了，这句话缺乏一些爱意，或者你只是早上起来还比较迷糊，不想多说一个字，但它至少是一个正确的句子。
接下来，我们知道 eat 可以加上两个参数，所以我就给它两个参数：I 和 apples。
I eat apples. （我吃苹果）
这个句子适用于这样的场景：别人问我：“你一般吃什么水果呢？” 我说：“我吃苹果。”
有点单调，所以我再加点东西上去。
I eat Fuji apples. （我吃富士苹果）
Fuji 被我加在了 apples 前面，它给 apples 增加了一个“修饰”或者“限定”。它只能是富士苹果，而不是其它种类的苹果。
但我并不总是吃富士苹果，我有时不吃苹果。我想表达我只是“有时”吃富士苹果，所以句子又被我扩充了：
I sometimes eat Fuji apples. （我有时吃富士苹果）
你觉得这个 sometimes 是在修饰（限制）句子的哪个部分呢？它在修饰“我”，“苹果”，还是“吃”？实际上，它是在限制“吃”这个动作发生的频率，所以它跟 eat 的关系紧密一些，也就是说它是在修饰 eat，而不是 I 或者 apples。
以此类推，我们可以把它发展得很长：
I sometimes eat fresh Fuji apples from a nearby grocery store.
我有时候吃从附近杂货店买来的新鲜富士苹果。注意，虽然这句子挺长，但它的“骨架”仍然是 I eat apples.
我已经演示了一个长句是怎么“生成”的。先造一个短句，然后往上面添砖加瓦。正确的短句，按照规则加上一些成分，就成为正确的长句。从正确走向正确，这样你的语法就会一直是正确的。
当然，扩展句子的时候，你不能随意往上加东西，它们必须满足一定的规则才能正确的衔接。比如，你只能把 Fuji 放在 apple 前面，而不是后面，from 之类的词不可少。这就像造房子，你不能在该放窗户的地方放一道门，你不能用错配件，漏掉胶水。所谓语法，很多时候就是在告诉你这些部件要怎么样才能接的上，就跟做木工活一样。
在后面的章节，我们会逐渐接触到这些细节的规则。利用这些规则，加上一些灵感，你可以造出非常精巧的文章来。这种能力就叫做“艺术”。
如何理解句子
人与人交流的另一个部分就是“接收”。如果书上有很长一句话，你要怎么才能理解它呢？许多人看到长句就头痛，不知道该怎么办。这是因为他们不明白长句都是从短句扩展出来的，是有结构的。许多人理解长句失败的原因，在于他们总是从左到右，一个个的扫描单词。开头几个词感觉还认识，再多看几个词，就不知道是怎么回事了。
其实理解长句的方法，都隐含在了上一节介绍的造长句的方法里面。造句的时候我们先勾画出一个框架，然后往里面填修饰的成分。理解的时候如果有困难，我们可以用类似的办法。我们首先分析出句子的主干，把这个框架理解了，然后再把其它成分放回去，逐步把握整个句子的含义。
这个分析主干的过程，往往是“跳跃式”的，而不是“顺序式”的扫描单词。
比如之前的那个例子：
I sometimes eat fresh Fuji apples from a local grocery store.
你需要跳过修饰的成分，分析出句子的主干是短句“I eat apples”。如果你觉得一下子找不到主干，那么你可以挨个找到“修饰成分”，把它们逐个删掉，最后留下来的就是主干了。
注意，主干“I eat apples” 本身就是一个语法正确的句子，它满足所有的语法规则。于是你理解了它在说“我吃苹果”。然后你返回去再看几遍，逐渐加上细节，知道是什么样的苹果，从哪里买来的，什么时候吃。
漏掉或者误解了细节，你可能会误解一部分意思，但抓住了主干，你就不会完全不理解这个句子在说什么。
再次强调，每一个复杂的长句，里面都藏着一个非常短的，语法正确的短句。理解长句的关键，就在于找到这个核心的短句。
如何获得识别修饰成分，找到主干短句的能力，也在于你对具体的语法规则的理解。这些我们在稍后的章节介绍。
句子的树状结构
之前，我们的原始人画了这样一个图：
它表示这样一个英语句子：
I eat apples.
很多人觉得后者是更简洁，更先进的方法。然而他们没有意识到，原始人的图片里，其实包含了关键而本质的东西。被转换成一串符号之后，里面的结构看不见了，反而需要费一些脑筋才能理解。这个简单的情况也许不能说明问题，等句子复杂起来之后，你就能体会到这一点。
从现代语言学，计算机自然语言处理（NLP）的观点看来，句子并不是一串符号，而是一个“树状”的结构。我们把这种树叫做“语法树”。
比如 I eat apples，其实表示的是下图这样的结构：
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你可以把这个图看成是一棵倒着长的树。你把屏幕旋转 180 度，就会看到一棵树。树干 eat 发出两个“分支”，连接着它的两个参数：I 和 apples。为了表达清晰，我用红色圆圈来表示动词，而用蓝色方形表示“名词”。
注意，我这里所说的“名词”，是泛指一切物体以及指代物体的名字。所以我们叫做“名词”的东西，也包括了代词，比如 I, you, he, she, it。你会发现这种扩展的“名词”，会大大方便我们的理解。在本书中，除非特别指明，所谓“名词”也包括了代词，以及一切可以被作为名词使用的结构（比如从句，动名词）。
动词 eat 需要两个名词参数，我们给它 I 和 apples，就成了一个完整的句子。
扩展一棵树
在上一章，我们通过扩充 I eat apples 这句话，得到了一个逐渐变长的句子。现在有了“语法树”的概念，我们来重新演示一下这个扩充句子的过程，看看它对应的语法树是怎么变化的。
首先，我们给苹果加上“富士”（Fuji）的修饰：
I eat Fuji apples.
Fuji 是对 apples 的修饰，或者说是它的“属性”，所以我们在树上把它和 apples 连在一起。
对于这种“修饰”成分，我们用绿色方框来表示。它们通过灰色箭头指向它们所修饰的部分。
接着，我们加上一个时间修饰 sometimes：
I sometimes eat Fuji apples.
由于 sometimes 是修饰 eat 动作的频率，我们把它指向 eat 动词节点。
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最后那个复杂点的句子：
I sometimes eat fresh Fuji apples from a nearby grocery store.
它的语法树大概是这个样子：
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之所以说“大概”，是因为我没有把“from a nearby grocery store”完全表示成一棵树结构。当我们觉得暂时没必要深入理解一个部分的时候，我们可以把它合在一起。所以“from a nearby grocery store”一起放在了一个节点里，表示对 apples 的另一个修饰成分。
树的作用
从上面的扩展过程，你也许发现了语法树在造句时用处。你可以方便的往你需要修饰的部分添加内容。
在理解句子的时候，它的用处就更加明显了。树结构把句子之间相关的部分都直接连在了一起，所以你能清晰地看到它的结构。哪个词在修饰哪一部分，都一目了然。看看上面最复杂的那个句子，你可以一眼就能看出它的主干是什么：
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对比一下原来短句的语法树，你发现虽然句子变长了，然而它的主干其实一点都没有变，仍然是 I eat apples。如果把句子写成一行，你就需要通过一阵子分析才能知道主干是什么。
这就是为什么我跟你讲语法树这个概念，因为它可以简化你对句子结构的理解。帮助你造句，帮助你理解复杂的句子。如果有长句看不懂，你可以使用语法树对其进行分解。
如何培养真正的语言能力
这一章我只是介绍了你需要的两种能力，可是如何培养这两种能力呢？其实它们两者是相辅相成的。造句的能力可以帮助你理解别人的句子，而阅读别人的句子，分析其结构，可以帮助你获得造出类似句子的能力。
所以我给你开的处方是这样：
- 练习造句。每学一个动词，要先看例句，然后用它造出多个句子来。这样你就获得了灵活运用的能力。
- 分析句子。看到一个复杂的句子，觉得理解有难度，你就把它抄下来。按照我介绍的“造句方法”，把它分解成主干和修饰成分。不久，你就会发现理解能力和造句能力都提高了。
要注意的是，分析句子的时候，没必要去纠结一个句子成分“叫什么”，对应什么术语。比如它是表语还是宾语，还是宾补…… 这没有意义。
你可以理解任何英语句子，你可以成为很好的记者或者作家，却仍然不知道什么叫做“宾补”。你只需要造句的能力和理解句子的能力，而你不需要术语就能做到这两点。
另外，你分析的句子来源，最好是真正的，有良好风格的英文书籍，而不是来自中国人写的语法书。比如，你可以选一本通俗易懂的英文小说，比如《哈利波特》的第一部。或者你可以用英文杂志（比如《TIME》）上的文章。很有趣的是，中国人写的语法书里面，为了演示各种语法规则，经常是“没有困难，制造困难也要上”，造出一些外国人根本不会用的，容易让人误解的句子。这种句子，就算你分析清楚了，反而是有害的。这种丑陋的句子会破坏人的语感，而且让你觉得语法无比困难，打击你的信心。你受到影响之后，就会写出类似的，让外国人看了翻白眼的丑陋句子。
最后可能有人问，你这是提高实际的英语能力，可是我需要应付标准化考试，这样学能行吗？当然行，而且你做语法题的速度会非常快。托福，雅思，GRE 之类的考试，不可能变态到要你“找出句子里的宾补成分来”。实际上，题目里根本不可能出现“宾补”这类词。他们只会在某个位置留一个空，让你选择合适的内容填进去。也就是说，你不需要知道那个成分叫“宾补”，就能做对题。
实际上，做题的时候，你的头脑里根本不应该出现“宾补”这样的术语。具有了真正的英语能力，做语法选择题的时候，你会一眼就选对正确的答案，却说不出这道题在考你哪方面的能力。是时态呢，还是某种句子成分？我不知道，因为那毫无意义。我就是感觉其它答案都不“顺口”，我根本不会写那样的句子，而正确的选项一眼看起来就是“通的”。
所以不管是实际的交流还是做题，死抠语法术语都没有什么意义。你去问问每一个英国人，美国人，他们是怎么做对语法题的，你会得到同样的答案。这本书就是要帮助你得到这种母语级别的能力，而不是记住一些纸上谈兵的术语。
