在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。教师引导：①小组活动，不乱跑；②注意安全，防受伤；③举手示意，提问题；④爱护植物，不乱拔；⑤活动手册，要记好；⑥听到铃声，快集合。本节课我提前讲解了相关注意事项。并让学生四个人一组手牵手排队到我指定的地方寻找并观察植物。在这个过程学生很好的记录并观察植物。
做的很好的:孩子们通过上一堂课《植物是活的吗》学习后对生命的认知有了很大的提高，对生命形成了初步的同情心，懂得了要爱护植物，对待植物有了感情，知道了植物是有生命的。这种对生命的敬畏之心正是由此而来的，也正是我们这个学习的目的所在。
不足之处:孩子们在活动时，自主性太强，时不时地分心物外。对植物之外的事物也有很大的兴趣，可贵的好奇心造成了孩子们逃脱的天性，让他们在上课时专注度不够。对植物的了解记录不完善，认知不全。
