很多孩子学习不好，不管家长怎么择校、报班、辅导、管教，都没什么用，主要原因就是没有内驱力。孩子自己不想学，不把学习当回事，皇帝不急太监急，有什么用呢？

理想中的内驱力是什么？对知识的渴望，就是爱学习，不让我学习我浑身难受。但是，这样的人又有多少呢？更别说孩子了！

对孩子来说，更具操作性的是：

1.先激发兴趣，

2.保护好奇心，

3.再加上外力（家长、老师、同学）的要求和鼓励。

回想我20年的学生生涯，或许是一个好例子。

我曾经自以为自己是学霸，但细想来并不是。

我在一个三线地级市下属的一个小城镇长大。小学、初中都是同学眼中的学霸，听老师话，认真上课写作业，成绩优异，有点儿特长（弹钢琴），在班级里也有一官半职：小学是班长、大队长，中学是语文课代表（虽然不是班长，但是成绩不比班长差）。

但是，等我真的有点儿明白学习是怎么回事（到现在也不敢说全弄明白了），再回过头来想想，九年义务教育阶段的我，充其量也就是一个一般优秀的普通学生，根本算不上什么学霸。

为什么这么说，最主要的原因是，

第一，我学习并不主动，只求完成老师布置的任务，当然老师布置的任务，我都会尽全力去完成，不会偷工减料，但除此之外，就没有什么学习和探索的意识了。

第二，我学习上没有明确的目标，就连班级的前几名这样的目标都没正儿八经树过，虽然也经常是前几名，但不过是在小地方，优秀的人和认真完成老师布置的任务的人不多，我捡了个便宜罢了。那时候小，也没见过世面，真觉得自己挺优秀的，哈哈！

什么样的孩子才是真学霸呢？

判断一个孩子是不是真正的学霸，要看这孩子是否有自主学习能力，是否具备自学习惯。如果两者有所欠缺，无论成绩有多好、考了多高的分数、奥数拿过多少杯赛的奖，都不是真学霸。

我两者几乎都没有。既不自主，也不自学。没人和我说这些，自己也没想过，就这么懵懵懂懂过了9年。

值得一提的是，虽然我不具备学霸的特点，但9年来的认真和踏实，也算打下了未来成为学霸的基础。

所以这里首先要说的是，没有自学和主动的意识，我怎么能做到认真完成老师布置的任务呢？

一、家里的氛围。

小时候，我爸爸妈妈就参加工厂组织的文化课补习班（50年代的人，没怎么好好上学，所以工作后要集体补课）。休息时间去听课，在家里常看书，很少看电视。

那个时候没有什么家庭教育的理念，但是这样的环境，至少保证了我对学习的重视。学习有什么用不知道，但是爸爸妈妈都学，我也学呗！

再一个就是，爸爸妈妈对我的学习，没有成绩要求，但用行动支持。比如：初中复习英语单词，我妈总是给我提、听我拼；我体育成绩不好，我爸就每天早起带我去跑步；我要学钢琴，家里就凑钱给我买琴。

所以你看，即使孩子对学习还没有认知的时候，家长的行动，都是最好的引导。

二、最朴素的想法：要当好学生。

好学生的标准是什么，就是听老师话，按老师的要求做，好好学习。

好学生的标准还有什么，就是样样都比同学强。

所以，为了成为好学生，多得到老师的表扬，让同学佩服，我就认真完成老师布置的学习任务。很简单啊，就是认真上课、发言、做作业，没有课外班，没有额外的家庭作业（那时候大家都没有）。

所以你看，简单的事，能做好了，就超越一大部分人了。

所以，不要总说不逼孩子，跟孩子说考多少分没关系，不做优秀的学生，只要快快乐乐就行。总听这些话，孩子就没有上进心了。等他对学习、对分数、对老师的表扬和批评都无所谓的时候，你又发愁了。还不是你造成的？

接着说我的故事。

你以为9年义务教育结束的我，就开窍了吗？就有目标了，就会自学了？

不存在的。

中考的时候，我为了躲避高中的辛苦，选择了上师范学校。是的，就为了不上高中，不用熬夜，就选择了。好草率是不是？

师范三年，除了读读书、弹弹琴、交了几个好朋友，真的是混日子（和高中相比）。等到毕业了工作了，我才一下反应过来：

初中时很多学习不如我的同学，即将成为天之骄子了，他们要上大学了，要开启人生新的篇章了，而我，却要上班了。这个落差，不可谓不大。

那时候，我买了很多高考状元的书，什么《圆梦北大》、什么“高考状元对你说”之类的书。读了以后，我有了一个粗浅的认知：小孩子，要早立志，然后就有了努力学习的动力。而我，没有志向，没想过将来去干什么。

就工作吧。然后参加自考——高等教育社会自学考试，这项考试现在还有。也是有一搭没一搭地看书、参考。开始的时候，考一门过不了，考二门过不了。身边的同事同学也都差不多，反正有工作，慢慢考吧！

转变就发生在自学考试上辅导班的过程中。

一则，通过上课，结识了良师益友，读了一些书，补了一些课。

二则，在课上，听到一位老师鼓励我们去“考研”，这是我第一次知道这个名词。那一年，是2000年。从此，我开始了真正的学习，真正的努力。

也是从这时候起，我不是为别人而学，是为自己而学。我学习的内驱力，姗姗来迟。我有目标了，我要考研，要弥补没有上大学的遗憾，要提高自己的学历，增强自己的竞争力！

这是我后来学习的第一动力——梦想。

这时候，我的自考大专10门功课过了6门，还有4门。我开始订计划了（以前12年的学习，都不知道订计划）。自考每年有2次考试，每次开考的科目并不一样。我要计算好时间，用最短的时间考完大专，再考本科，然后去考研究生。

从那时起，我先用了半年的时间，考完大专的3门课，剩下的一门，直接和本科课程一起考。用了2年的时间考完本科9门课（共10门，我考得早，符合政策还免考了一门），再用半年时间写毕业论文、答辩，同时考过了英语四级考试（报辅导班学的）。

每次以高分考过一门，都是对我的最大鼓励，信心就是这么一点一点建立起来的。

这是刺激我学习的另一动力——我终于意识到，全力以赴会发挥出多大的威力！

我又用近一年，业余时间上课、复习考研。

2004年1月，在最冷的日子里，我参加了全国研究生统一考试。3月，成绩出来，成绩超出我的预料。

通过复试，6月，我收到了录取通知书。

我辞了职，来到大都市南京读书。

毕业后，到了北京，从此扎下根来。

回顾我的学习生涯，我觉得后来的那几年，激励我学习的动力是：

一、梦想。

二、是终于意识到全力以赴是什么感觉。

三、我的学习路上的“逆袭”成功，更使我对知识改变命运有一种笃信。

所以，当我再次成为教师的时候，我经常给我的学生，讲一些名人励志的故事，激励他们去拼搏。

我看到，有的孩子，眼里充满了不一样的光！