昨晚，再次听了王教授的《换个角度看课堂》，感慨颇多，受益匪浅！因为乡村青年教师公益计划里的直播课程，我一般都是无法赶上，因为那个时段我还在处理一些杂事。工作中虽然事多而杂，但是我不会落下每一个专题课程，会在处理完事情时把cctalk打开放在身旁，反反复复听每一次专题培训，时刻不忘给自己充电。
最近，一首300年来籍籍无名的小诗被一名贵州支教梁俊老师吟火了，它就是清代大才子袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓终日生活在潮湿阴暗的地方，就算根本没有阳光，也要拥有属于自己的一片绿色。苔花如米粒般渺小，但它却要像花中之王牡丹那样盛放。有时候静静的想想，作为山区老师，即使我在世人眼中渺小得不值一提，我依然也要凭着自己的力量，活出一株牡丹的尊贵，活出生命的骄傲！
许多乡村老师在这个小小的，不被人注意的角落，像苔花一样静静开放，用平凡的人生，去描绘一份不平凡的美景，为祖国的未来贡献全部的青春和力量！我只有不断学习，不断进步，才能让我有能力去呵护那小小苔花们，他们将来才有机会像牡丹一样盛开！
在王教授的课堂里，我感受到了以下几点，在今后的课堂教学中不断的去践行，让山里的孩子（小小苔花），早日绽放牡丹的光彩！
第一，走进学生，了解学生心中的理想课堂
无论是班主任老师还是科任老师，要有驾驭班级和课堂的能力，营造一个良好的学习氛围，创设人人有事做，人人都担责的班级环境。学优生，可以在课堂中充当小组长，小老师的角色，让他们独立完成课堂稍难的任务并对自己小组内的学困生进行精准扶贫，并在交流中不断成长！普通学生，分配一些辅导和帮助他人的基础性任务，让他们更加深入的参与到课堂活动中来，课下尽量和他们多沟通，交流，了解他们学习中的困惑！学困生，在课堂中多关注，给予学习上的一些指导和帮助，给他们设置简单、容易达成的问题，提供一个可以展示的机会，避免无效，不必要的提问，让他们找到存在感和满足感。
第二，教无定法，贵在得法
课堂环境要符合学生的认知规律，要根据学生的特点设置课堂内容与环节，注意帮助学生建立新旧知识之间的联系，用已知，解决未知。在未来的课堂中，充分发挥学生的主体作用。一个合格的老师，要了解生理学、教育学、教育心理学、发展心理学，并把相关规律高效的融入课堂教学之中。在课堂中我们既要做到让学生有效的积极参与又要保证学生可以在课堂中得到公平的机会，使学生的自身潜能得到最大发挥！
第三，让学生做课堂的主人
王教授通过同一节课的三种对比给我们说明课堂应该把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人！
听完王教授的讲座，我回看这些年的课堂历程，课堂的主角永远是我，给学生的探究机会较少。以后的工作中，我要努力做到多了解学生的内心想法，在遵循学生认知规律的前提下，真正把课堂还给学生！
沪江互加平台给大山深处乡村教师带来曙光，真正可以让教育实现弯道超车。我们要充分利用这个互联网＋的时代，不断提升自己，努力呵护小小苔花，茁壮成长，希望山里的孩子可以早日如牡丹绽放！
